|
문제점…………………………………………………………………10
(4)대책방안
이주대책…………………………………………………………………………………12
위장전입 단속……………………………………
|
|
|
학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성에 적용해 보았다. 학교 체제내에서 담임의 역할은 사정단계에서 머물러야 하며, 보다 전문적인 처치는 학교상담사와 학교사회복지사가 담당하여야 한다.
|
|
|
문제점들을 학교 제도 내에서만 찾기 보다는 학교와 사회화의 관련 및 사회의 구조적 모순 속에서 찾으려 했다는 점이 높이 살만하다. 또한 학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대한 지적 또한
|
|
|
교육의 미래 모습은 새로운 희망을 갖게 될 것이다.
덧붙여, 유비쿼터스 시대의 미래 교육이 현재 교육의 부족한 면을 보완하고, 새로운 시대에 필요한 인재를 양성하는 긍정적 대안으로 결실을 맺기 위해서는 우리 사회 구성원 모두의 관심
|
|
|
교육과정의 주요특징
1)전교조의 설립과 확대
2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과정의 확대
6.최근 교육계의 쟁점사항
1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등
2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제
3)초등학교의 학력평
|
|
|
관련 제언
1. 모든 학습자와 교사가 교실, 학교, 지역사회 그리고 가정에서도 효과적으로 정보기술을 활용할 수 있어야 한다
교육에서의 성공적인 정보기술 활용을 위한 가장 핵심적인 사항은 언제 어디서든지 학습을 접할 수 있도록 기술적
|
|
|
교육에 특성
1) 현재 지배적인 경향으로서 남녀를 동일하게 하는 방안
2) 두영역의 일이 모두 교육적 관심의 대상이 되어야 하며, 또한 성에 따른 교육
내용의 분화는 극복되어야 한다는 견해
Ⅳ 극복대안에 문제점
1) 성에 무관한,
|
|
|
학교 폭력, 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력의 배경-사회적 역사적 맥락
3. 청소년 폭력의 원인과 발생과정
4. 청소년 폭력의 실태
II. 청소년 폭력에 대한 대책
1. 실천에 앞서서 살펴보아야 할 전제들
2. 학교내에서의 폭력성 중재 방안 :
|
|
|
학교 교육에서도 과거와 달리 교사가 학습 에이전트로서 교육 내용이나 방법 등에 관한 정보를 학교와 학생 및 학부모에게 다양한 통로를 통해 가르치고 전달해야 하며 새로운 시대에 필요한 인재를 양성하는 긍정적 대안으로 결실을 맺기
|
|
|
석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 반두라(Bandura)의 사회학습모형의 내용
1) 관찰학습
2) 학습과정 모형
2, Bandura의 사회학습이론의 교육적 적용 사례
1) 교육적 시사점
2) Bandura의 사회학습모형
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
