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대안적 비전
5. 배려와 연속성
6. 자아에 대한 배려
7. 친밀한 사람들에 대한 배려
8. 낯선 사람과 멀리 있는 사람에 대한 배려
9. 동물.식물 그리고 땅에 대한 배려
10. 인간이 만든 세상에 대한 배려
11. 사상(Idea)에 대한 배려
12. 학교에
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교육적 지도성론
[5] 조직이론
1. 조직의 개념과 원리
2. 관료제
3. 조직의 구조
4. 조직의 유형
5. 학교조직의 특성
6. 학교의 문화와 조직풍토
[6] 의사결정
1. 의사결정의 네 가지 관점들
2. 의사결정의 이론적 모형
3. 의사결정 참여 모
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대안을 마련해야 함과 동시에 아래와 같은 심리적 부분과 연관된 행동들이 실천되야 할 것이다.
청소년들의 억눌린 Sexual Drive를 꾸준히 의식화 시킴으로서 올바른 욕구 해소 방안을 스스로 찾을 수 있는 프로그램을 학교 교육 안에서 실천하
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문제점
1. 민족문화 자체에 대한 내용의 빈약함
2. 민족문화의 특징을 설명하는 관점의 편협성
3. ‘민족문화가 무엇인가?’에 대한 내용
4. ‘민족문화의 계승과 발전’ 부분
5. 탐구활동의 부적절함
III. 대안 및 새로운 교과서 제안
IV. 결론&nbs
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교육 접근은 많은 문제점을 드러낼 수밖에 없었고 이러한 문제점들을 보완하면서 새로운 교육적 대안을 모색해야하는 상황에 놓이게 되었다. 우리의 교육 현실 속에서 협동학습은 새로운 돌파구를 제공해 줄 수 있는 대안이 될 수 있다. 협동
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교육학의 맥>, 李星珍 편, 나남출판 Ⅰ. 창의력의 개념
Ⅱ. 창의성검사와 판별방법
Ⅲ. 사회 문화 시대와 창의성
Ⅳ. 창의력과 관련된 변인
Ⅴ. 창의적인 인간의 특성
Ⅵ.창의성의 발현과정
Ⅶ. 창의력과 교육
Ⅷ. 창의적
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학교 박물관 이용현황
(2) 박물관 홍보
(3) 프로그램 개발
(4) 박물관 시설 및 전시물
(5) 전체적인 박물관 만족도 및 재방문 의사
6. 주요결과 요약 및 제언
7. 연구의 한계 및 향후연구과제
<참고문헌>
<붙임>
#1 설문지
#2 SP
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학교에서는 아이들 개인의 특성을 별로 고려하지 않는다”와 같은 개인적 생각에서 비롯되는 특성도 가능함.
3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능: 다문화교육 아니어도 됨) 분석하고(문제점 중심), 대안적 차원에서 다문
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교육의 양상을 띠게 된다.
이러한 그의 교육론이 당장의 초등학교 교육에 적용하기엔 많은 장애가 따르고 오랜 시간을 요할 것이다. 하지만 그의 교육론이야말로 이러한 제도 교육의 문제점을 해결할 수 있는 유력한 대안이라고 볼 때 그의
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발달과정
4. 고대 민주주의와 근대 민주주의 비교
5. 민주주의와 자유민주주의 차이
6. 신자유주의와 민주주의
7. 민주주의와 교육과의 관계
8. 한국 민주주의의 문제점
9. 한국 민주주의의 향후방향제시
10. 결론 및 나의의견
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