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교육열을 반영하는 형태로 교육의 흐름이 바뀌어 질 수 있고 이것은 대안 학교의 형태가 아닌 귀족 사립학교의 형태로 대안 학교가 변질이 될 수 있다. 또 하나의 어려움은 재정 운영의 편향성을 들 수 있다. 학교 단체의 대부분의 재정이 인
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운영의 효과를 높인다
5) 교육과정이외의 자치활동을 적극 권장하고 지원한다
3. 어떤 도움이 더 필요한가?
1) 학생자치활동에 대한 학부모와 학교의 이해 및 여건 조성
2) 담임의 역할수행을 극대화할 학교차원의 행정적?재정적 지원
참
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교육을 받고 있는지를 알 수 있으며 부모역할 수행에 대한 많은 도움을 받을 수 있다는 것을 알게 되었다. 마지막으로 유아교육기관이나 학교 측면에서는 각 기관이 정하고 있는 교육의 목표가 제대로 달성되고 있는지, 기관의 교육과정 운영
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과정 편성운영 지침에 포함될 내용
② 지역 특수성, 교육실태, 학생교원주민의 요구가 반영된 교육 과정 편성운영 지침 작성
③ 교육 과정 편성운영에 관한 조사자문기능의 위원회 구성(교원, 교육행정가, 교육전문가, 학부모 참여)
④ 학교,
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교육과정에 맞게 개선되어야 학교 현장에서 성공적으로 실행될 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
1. 교육인적자원부, 인천광역시교육청, 「선택중심 교육과정 이렇게 운영합니다. ― 교사용」 2002. 9.
2. 교육인적자원부, 인천광역시교육청,「선택
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학교 실정에 알맞게 그 기준과 방법을 선정하여 운영하도록 한다.
(5) 학교가 편성운영한 교육 과정의 적합성과 타당성을 매년 자체 평가하여 문제점과 개선점을 파악하고, 다음 학년도의 교육 과정 편성운영에 반영하도록 한다.
Ⅹ. 결론
교
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교육마당 21 교육인적자원부 (2006년 12월호, 2007년 1월호, 2007년 5월호)
교육사회학 연구 제 15권 제 3호 '한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인'김경근(고려대)
다음 백과사전 '사교육의 의미'
2005 중 고등학교 수준별 교육과정의 효율적 운영 전
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교육과정이 중앙에서 주어진다면 학생들의 적성, 능력, 진로 등에 적합한 이수과정 및 교과목 선택이 어렵고 전국 어느 학교에서나 동일한 과정, 동일한 교과목을 운영한다. 지역의 특성, 학교의 실정, 학생의 요구 등을 교육과정에서 반영하
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교육을 위해 필요하다.
(1) 국가의 제도적, 재정적 지원
통합교육을 실시하려면 학교가 지역사회 및 학교의 특수성을 고려하여 통합교육과정을 운영할 수 있는 자율권이 확대되어야 하며 학교장에게 통합교육 실시에 필요한 인적자원과 시설
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교육개발원과 평가 업무를 관리하고 있는 교육 평가원이 유기적으로 협조하지 못하고 있는 실정이다.
교육부나 평가원이 주관하여 전국적으로 실시하는 교육과정 평가도 있어야 하지만 실제로 교육과정을 운영하는 학교에서 독자적으로 교
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