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대학입학을 강요하지 않고 고등학교 졸업후 진로에 대하여 물어보셨다. 그리고 내가 무엇을 할 수 있느냐고 또 물어보셨다. 그래서 저는 주저 없이 육군부사관 시험을 보고 나서 군대에서 직업군인 생활을 하겠다고 하였을 때 부모님은 적극
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대학에 무시험 진학할 수 있는 특혜를 받을 수 있는데, 이는 교육적 균등기회이라는 콜먼의 연구결과와도 일맥상통하는 교육정책이라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
콜먼은 사회적 양극화의 문제는 결국 교육적 불평등에서 촉발된다고 하였다. 교육적
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대학에 들어가면서부터 수학에 대한 관심은 식는다. 하지만 이는 제도나 사회적인 풍토가 그렇다고 해도 수학을 가르치고 있는 교사의 교수법에 상당 부분을 질문할 필요가 있다. 수학의 본질을 추구하는 문제해결력과 창의력, 수학적 사고
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경향은 드디어 사회적 병리현상으로 자리매김하게 되었다.
4. 개념적 준거틀
불충분한 공교육 서비스
불합리한 대학입학 전형제도
고학력 추구의 사회적 병리 현상과 과도한 입시경쟁
↓
사교육의 과열
↓
공교육의 부실화 1. 연구문제의
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대학입학 경쟁을 줄여 나가야 한다. 특정 고교의 특정학과 졸업생이 대학의 관련학과에 진학하면 특혜를 주어 끼를 살리도록 도와준다. 인간은 모든 것을 다 잘할 수는 없다.
고교 평준화 후에도 제2, 제3의 사회 교육기관과 산학 협동 학습
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대학입학’이라는 큰 산을 넘었던 것과 같이 ‘취업’이라는 또 다른 큰 산을 넘기 위해 난 노력할 것이다. 좌절할 때마다 ‘노력하면 안되는 게 없다’라는 것을 머릿속에서 계속 되뇌며 과감하게 앞으로 나아갈 것이다.
[참고문헌]
http://rec
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대한 생각에 골몰했다고 한다. 이것이 상대성이론과 관련된 그의 최초의 사고 실험이었으며, 그 뒤 10여년 동안 이 문제에 대해서 계속 고민을 한 끝에 마침내 1905년 자신의 상대성이론을 얻어내게 되었다고 한다. 결국 그의 상대성이론은 스
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시험 합격자의 38%가, 행정고시 합격자의 25%가 여성이다. 이렇듯 여성의 적극적인 사회참여는 한국경제를 한 차원 높이는 중요한 변화다.
다른 선진국과 같이 한국의 경제산업구조도 자본집약적이 됐고, 경제의 잠재 성장력은 4% 수준으로 급
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대학 관련 학과의 계속된 분과 현상으로 인해 사회과는 통합되지 못하고 더욱 분화되게 되었다. 1. 교과의 개념을 설명하시오.
2. 교과의 가치를 논하시오.
3. 필수교과는 왜 필요한가? 그 이유를 설명하시오.
(ⅰ) 필수교과의 개념
(ⅱ
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대학입시,
비판적 시각을 가지며,
교육정책에 관심을 갖자~
2. 이론적 배경
시험평가는 타당도와 신뢰도를 통해 이루어진다.
3. 미국과 한국의 대입시험
가. 두 나라 대입시험의 역사
1) 미국
- 60여 년 간 SAT 제도 실시
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