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두 의견을 적당히 취해 잘못된 것을 차차 고쳐나가는 것이 좋다고 생각한다.
교원 평가제를 받아들이되 처음에 나왔던 교원 평가제도에 대한 개선방안이 나온 것처럼 더 나은 진행방향을 만들어 나갈 수도 있을 것이고, 굳이 교원 평가제라는
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교사를 지망하고 있는 이유는 무엇입니까?
어떤 방법을 통해 교원자격증을 취득하게 되었습니까?
임용고사에 응시할 생각입니까? 아니라면 왜 그렇습니까?
교사에게 필요한 필수적인 자질은 무엇이 있습니까? 그리고 자신이 그러한 요건
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수 노동조합 시대를 맞이하게 되었고, 앞으로 다양한 교원단체가 탄생할 것으로 예견된다.
△ 한국교원단체의 발전과제
1) 교원단체의 이념 정립
- 현재 전문직단체와 교원노조의 이원적 복수 체제의 상황, 학교교육에 대한 국민적 기대와
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교원연수제도의 새 패러다임을 말한다
이전 상황
문제점
이후 상황
용 도
승진을 위한 수단
전문성 제고 서비스
전문성
확 인
투입되는 연수의 양과 질로 전문성을 물음
연수이수 결과가 실질적 전문성을 보장하지 못함
가르침의 결과와 만
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교육기관의 운영관리, 양서원, p153
7. 백재은(2002), 유치원 교사의 전문성 향상을 위한 개인연수에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원, p8
8. 윤희경(2002), 유치원 교원의 자격연수 교육과정 모형 개발 연구, 덕성여자대학교 대학원, p38-p40 Ⅰ.
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교원의노동조합설립및운영에관합법률’도 교육의 전문성과 특수성을 살리기 어렵게 되어 있고 대학교수라든지 교감, 교장, 교육전문직의 가입자격을 배제하고 있을 뿐 아니라 사립교원의 교섭관계 규정도 적절하다고 보기 힘들다.
교원노
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급사무, 학급작업, 협의·직원회의, 교무분장, 교내·교실 순서, 작업
3. 준비임무
학습지도준비, 평가·처리, 교외연구, 교내연구, 통신교육, 인정강습, 야간학부, 자기연수
Ⅱ. 지역사회의 교원 임무
행정기관 등 지역사회 기관과의 관계유지:
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교사 자격연수 성적과 대체할 수 있도록 한다.
4) 주임교사 직무에 대한 연수의 강화
주임교사의 역할과 기능의 중요성을 인식하고 주임교사 직무 수행에 필요한 지식과 기술을 갖추도록 하기 위하여 모든 교원들로 하여금 60시간 이상의 체계
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교육행정 및 교육경영』 , 형설출판, 2001
2. 고전, 『한국교원과 교원정책』, 서울: 도서출판 하우, 2002
3. 교육인적자원부(2004),『2004학년도 교원양성기관 현황』,교육인적자원부, 2004
4. 경인대학교 www.ginue.ac.kr.
5. 교육인적자원부 www.moe.go.kr
6.
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대학교 민족통일연구소김우룡, 시청자의 개념과 법적 지위, 방송위원회, 1999
박동찬, 성전환자의 법적 지위에 관한 소고, 대한민국국회, 2002
심준섭, 미성년자의 법적지위에 관한 연구, 원광대학교, 2007
최인옥, 한국교원지위에 관한 법적·제
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