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대학교출판문화원, 2012
민형기, 한국기업의 경력개발제도 도입에 관한 연구, 중앙대학교, 2003
이기성, 한국 기업의 경력개발제도 운영 현황과 개선 방향 탐색, 한국성인교육학회, 2006
이인재, 쉽게 풀어쓴 인재교육학, 탑스팟, 2012
천영희, 전직
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대학교 정보복지대학원 논문
전혜경(2006)「도농간 방과 후 아동지도 프로그램 만족도에 관한 연구」남부대학교 사회복지대학원 논문
구민정(2005)「방과후 아동지도 교육환경에 대한 아동, 부모, 교사의 만족도, 요구도 및 역할인식」숙명여
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교육제도에 관한 비교법적 고찰-법조인 양성제도를 중심으로, 광운대학교 대학원, 2006
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참 고 문 헌
김성수, 법학교육제도 개편에 관한 연구, 부산외국어대, 2005
김종근, 법학교육제도에 관한 비교법적 고찰-법조인 양성제도를 중심으로, 광
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교육과학사 1999>
특수아동의 이해와 교육, 대표저자 최중옥 교육과학사 2000
특수학교 교육과정 해설(Ⅲ) 중 치료교육활동교육과정
언어장애 아동의 놀이활동 지도 방법,
이금진 (이화여자대학교 발달장애아동센터 책임연구원)
의사소통
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교육의 확대로 비장애인과 장애인이 자연스럽게 어울리는 사회 분위기를 조성해야 할 것이다.
참고문헌
◎ 국립특수교육원(2009), 특수교육학 용어사전, 하우
◎ 양옥경 저(2001), 사회복지개론, 서울 : 이화여자대학교 사회복지학과
◎ 임안수(2
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교육연구논총, 대구교육대학교초등연구소, 1998
조용기, 구성주의 교육의 구성, 교육철학연구, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 정의
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 사회적 배경
1. 산업사회와 정보사회의
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교육프로그램의 이해, 학지사, 2006.
정대영, 김성애, 박희찬, 통합교육실태 국제 비교, 1996.
정동영, 특수교육 정책 및 관련 법규.
조용태, 장애아동의 통합교육. 서울:도서교육 .2003.
총신대학교 부속유치원, 유치원 장애아통합교육 프로그램,
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일반적 특성 조사지
2) 유방자가검진 조사지
4. 자료 분석 방법
5. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구 결과
1. 일반적 특성
2. 유방자가검진 실천여부에 대한 조사
3. 유방자가검진의 구체적 실천비율
4. 총점수로 본 실천율
Ⅴ.
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교육의 방법 측면에서 볼 때 교과교육은 보통일반교육(common and general education)으로서의 특성을 가지고 있다
Ⅲ. 교과교육의 이론
Ⅳ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 종류
1. 영어과 교과교육실
2. 과학과 교과교육실
3. 사회과 교과
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대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이란
2. 놀이와 인지 발달
3. 인지발달에서의 놀이의 효과
1) 학자에 따른 인지발달에서의 놀이의 효과
2) 인지발달에서의 놀이의 효과
(1) 구성놀이
(2) 극확놀이
(3) 사회극놀
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