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임시정부 의정원에 참여해 전 민족의 통일전선을 형성하는데 기여했다.
참고문헌
1. 문병주 외, 현대정치사상의 이해, 건국대학교 ,1999
2. 민찬, 단재 소설의 경로와 전통의 자장, 단재 신채호의 현대적 조명, 대전대 지역협력연구원 편, 도서
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결사인 성진회는 항일·반식민지·민족독립이라는 한민족 공통의 대국적 상황을 학생의 처지에서 집약한, 그리고 광주학생계의 현실에서 조직화한 항일적 교양과 저항을 목적으로 하는 결사체였다.
한편, 광주고등보통학교를 비롯하여 광주
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대한민국의 민족사적 정통성을 고양시키는 새로운 역사 서술로서 대한제국 이래로 그 법통이 상해임시정부 - 대한민국 -제5공화국으로 이어진다는 민족사적 정통성을 강조하였다.
<정통성론>
0.이현희:8.15기 일제하 민족독립운동의 당연
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민족문제연구소 지음)
- 한일협정 이후 한일과거사 문제의 개선방향 (이원덕/국민대학교 국제학부교수)
- 일본에 절대 당하지 마라 (호사카 유지지음)
-국제조약법상 강박이론의 재검토-일본의 한국병합과 관련하여-
(이근관/서울대학교 법학
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결사로서 연정회를 조직 하려 했다. 민족 개량주의의 이러한 의도는 동아일보 불매운동과 같은 민중의 세찬 반발에 부딪혀 뜻을 이루지 못했다. 실력양성론에서 자치론으로 이어진 민족 개량주의는 민족독립을 포기한 친일 타협 노선이었다.
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민족주의적 흐름을 규합한 비밀결사로 알려진 신민회가 조직되면서 두 세력 사이의 연합의 조짐이 보이기 시작한 것이다. 이러한 두 세력의 노력은 독립전쟁을 위한 통합적인 이념과 벙법을 창출해 낼 수 있는 새로운 모색이었다. Ⅰ. 서
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결사에 가입했다. 이들은 몽골을 반대하는 민족적 색채를 가진 중국인 교비(敎匪)가 각지에서 봉기하여 원나라 말기의 큰 난이 되었다. 실로 원나라가 붕괴되는 원인이 된 것은 백련교도의 반란 때문이었다.
Ⅲ 맺음말
지상 최대의 제국 원은
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임시 초등교사 양성과를 부설하며, 군정 첫 해에 5개, 이듬해에 4개의 사범학교를 증설했다.
② 중등교사 양성을 위하여 경성사범학교와 경성여자사범학교를 합하여 경성사범대학으로, 대구사범학교를 대구사범대학으로 승격했다.
4) 문맹퇴
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민족들이 반란을 준비하고 있었고, 하층민들은 무장집단을 구성하기도 했다. 天地會와 같은 비밀결사의 반란도 끊임없이 광서성을 불안하게 만드는 요인이었다. 광동성에서 이주해 온 客家들은 자기들만의 언어와 풍습을 가지고 광서성으로
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민족해방운동의 주도로 중국에서 활동한 김운봉을 중심으로 한 민족혁명단(舊 의혈단)과 만주지역을 무대로 항일빨치산을 이끌었던 김일성, 그리고 연안파가 중심이 되어 친중 성격을 띤 화북조선독립동맹이 활발한 활동을 45년 해방까지 이
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