|
성폭력범죄에 대한 경찰수사체제 개선방안 연구, 원광대학교 행정대학원 논문, 2009.
조은혜, 아동 성폭력 피해자 보호 및 지원방안에 관한 연구, 순천향대학교 대학원 논문, 2012.
조현빈, 성폭력과 성폭력 피해자 심리의 이해, 한국범죄심리
|
|
|
어도 두 번의 실수는 반드시 막아야 하듯 학교폭력의 가해자가 학교폭력의 또 다른 피해자가 될 수 있기 때문이다. 우리나라는 가해자에 대한 처벌 종류도 많고 세분화 되어 있다. 하지만 자꾸 되풀이 되는 이유는 처벌의 정도가 너무나 미약
|
|
|
폭력 피해자는 심리적으로 위축될 수 밖에 없다고 생각하며, 학교폭력 피해자가 원할 경우 학교폭력 가해자를 강제전학 시킬 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교폭력의 개념과 발생 원인에 대하여 설명
|
|
|
책을 읽게 된 경위
2. 학교폭력에 대한 내 사전 지식
3. 책 내용
4. 학교폭력 가해자의 방식
5. 학폭 피해자의 대응
6. 피해자들을 살릴 방법
7. 학교 폭력을 줄일 방법
8. 책을 읽으며 아쉬웠던 점
9. 책에 대한 감상
10. 깨달은 점
11. 결심
|
|
|
성폭력 개념을 둘러싼 성별 권력 관계(27쪽)
4. 여성에 대한 폭력과 여성 인권(32쪽)
가해자 중심 사회에서 성폭력 사건의 ‘해결’은 가능한가(37쪽)
-kbs 노조 간부 성폭력 사건의 여성인권 쟁점들-
전희경
1. ‘해결되지 않은 사건’
|
|
|
성폭력의 정의
2. 주제 선정의 이유
II. 본론
1. 아동 성폭력의 특징
1) 아동 성폭력 피해 발생 현황
2) 아동 성범죄 유형
3) 아동 성폭력 재범율 현황
4) 가해자의 분류 및 특징
5) 피해자의 특징
2. 우리나라의
|
|
|
피해자들이 적극적으로 나서서 학교와 가해자를 상대로 하여 법원에 被害賠償請求訴訟을 제기하는 등 심각한 사회문제로 발전되고 있는 것이다.
( ) 조선일보 1998년 12월 8일 참조.
그러므로 학교폭력이나 소년비행은 전술한 바와 같이 소년
|
|
|
폭력에 대한 교사의 역할」
여성가족부(2012.12)「2012년도 청소년 유해환경 접촉 종합실태조사 보고서」
고성혜,최병갑,이완수(2005)「학교폭력 피해자 치료·재활 및 가해자 선도의 효율적 방안 연구」
스톱불링, 여성가족부, 통계청 홈페이
|
|
|
그중에서도 가장 중요한 부분을 손꼽는다면 지켜보는 다수의 학생들이 행동에 나설 수 있도록 도움을 주는 교육이지 않을까 생각한다. 1. 코로나-19가 가져다준 또 하나의 변화
2. 소수의 피해자, 더 소수의 가해자, 그리고 다수의 방관자
|
|
|
영화 <21그램>의 전체적인 줄거리
2. 가해자입장에서 공감 가는 내용
3. 피해자입장에서 공감 가는 내용
4. 본인의 경우라면 대처하는 방안
1) 가해자입장에서 본인의 대처
2) 피해자 입장에서 본인의 대처
5. 배우고 느낀 점
<참고자료>
|
|
메뉴펼치기
