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. 열린유아교육연구, 28(1), 121-145. 한국열린유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념과 차이점
2. 포항식 통합과 모음식 통합의 비교
3. 진정한 통합의 의미에 대한 필자의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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통합교육의 개념
1.1. 통합교육의 역사적 배경
1.2. 통합교육의 현대적 개념
2. 포함식 통합과 모음식 통합의 비교
2.1. 포함식 통합의 개념과 특징
2.2. 모음식 통합의 개념과 특징
3. 진정한 통합의 의미에 대한 개인적
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1. 용어의 변화에 따른 통합교육의 개념과 차이점
2. 포함식 통합과 모움식 통합 비교
1) 모움식 통합교육
2) 포함식 통합교육
3) 모움식 통합과 포함식 통합의 비교
3. 진정한 통합의 의미에 대한 본인의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대한 재정적 지원이 임의규정적 성격으로 되어 있어 급여수급권 및 자격요건 등을 정확히 명시 하여야 한다. 그리고 장애인 복지 전문인력 배치의 의무화가 필요하다고 본다.
참고 문헌
“사회복지법령 모음집”. 강남대학교, 2010
변용찬 외,
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통합교육을 위해서는 장애아동의 준비 차원에서 조기통합
교육을 통해 사회적 접촉의 가능성을 미리 수용할 것이 강조되며, 일반아동의
태도 차원에서는 일반마동을 대상으로 장애에 대한 적절한 오리엔테이션과
인권의식 신장이 강조된다.
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