|
학교 인문과학연구소 주최로 독일문화원에서 개최되었던 국제 학술 세미나 발도르프 교육의 이론과 실제에 많은 사람들이 참여함으로 발도르프학교 교육에 대한 높은 관심을 보여주었다. 그 후 발도르프학교의 교육과정 및 교육방법에 대한
|
|
|
과정이 이 새 과정/학제로 개편되는 데는 꽤 시일이 걸릴 터이니, 과도기 동안에는 대안학교 같은 새 학교 유형이 민간 차원에서 스스로 생겨나게 나라에서 보탬을 주어야 한다. 여지껏 교육부는 대안학교를 기껏 ‘재활학교’쯤으로 여겨 왔
|
|
|
교육, 7차교육과정 도입, 과외허용조치, 조기유학 허용 정책 등이 학부모들의 불안감을 증폭시키고 사교육비를 증가시키면서 교육정책과 학교 교육에 대한 국민들의 불신은 가중되고 있다. 이러한 정책적 실패와 함께 언론사 정보 공개, 정부
|
|
|
학교 개혁안이 완성되고, 그 실천의 동력을 확보하게 될 것이다. 그러나 적어도 원인 진단의 공론화와 대안의 마련 과정에서의 합의와 공감대 형성은 결코 쉬운 과정이 아닐 것이다. 또한 이러한 와중에서도 학교 현장에서 교육은 진행되고
|
|
|
교육평가 실천 방안, 한국교육과정평가원 연구위원
이소영 - 영어과 수행 평가 기준, 한국교육과정 평가원, 1999
최연희 - 영어과 수행평가의 이론과 실제, 한국문화사, 2000
최연희·권오남·성태제 - 중학교 영어·수학 교과에서의 열린 교육을
|
|
|
학교교육)의 투자
Ⅳ. 공교육(학교교육)의 위기
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 현황
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 문제점
1. 교육정책의 문제
1) 문제는 획일성이다
2) 교육 재정이 부족하다
3) 의무교육이 짧다
2. 교육환경의 문제
3. 교육과정의
|
|
|
교육과정의 개발과 운영 맡음.
교육과정의 개발과 운영에 있어서 교사를 소외시킴.
따라서, 교사의 전문성 약화 발생 등 여러 가지 폐해 발생.
그 대안으로, 단위학교 경영이 제안됨.
① 분권화 - 중앙 행정 기관에서
|
|
|
과정 해설서
교수학습과 교육공학-박숙희 염명숙 저(학지사)
중등미술교육론-김춘일 저 (교육과학사) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 교육과정의 내용
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수학습방법
5. 평가
Ⅲ. 제7차 교육과정의 문제점과 대안방
|
|
|
과정 분석, 한국기숙교육학회지, 한국기술교육학회, 2000.
백승철유명철정용교, 사회과교육의 실천과 대안, 교육과학사, 2007.
이형행, 교육행정과 의사결정이론, 연세교육과학, 1983.
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996.
임석재, 학교조직에서의
|
|
|
종류
3. 지적재산권의 필요성
4. 지적재산권의 문제점
5. 사례
Ⅲ. 정보공유운동
1. 정보공유운동의 개념
2. 한국의 정보공유운동
3. 정보공유운동의 근거
4. 사례
5. 대안
Ⅳ. 교육적 대응책
1. 교과서 현황
2. 학습지도방안
Ⅴ. 결론
|
|
메뉴펼치기
