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자율성이 증진될 수 있도록 적합한 교육이 이루어져야 함을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거하여 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)을 기를
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자율은 지켜져야 하나요?
<참고문헌>
초등학교 도덕교과서 4학년 1학기
세상에서 가장 재미있는 50가지 이야기. 제임스 M. 볼드윈 엮음. 함께Books
지혜의 바다 탈무드에서 배우는 지혜. 김선정 엮음. 겨자씨 자율
1. 덕목 선정 이유
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유아놀이의 이론과 실제, 양서원, 2000 1. 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)
2. 에릭슨의 이론 중 자율성 - 나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때
3. 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)을 기를 수 있는 방안
참고문헌
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자율화가 지향하는 획일화된 학업수준의 평가보다는 실력과 덕목을 겸비한 인성을 갖춘 지성인을 선발하는데 수시전형의 의미를 되새겨 불평등 고교등급을 해서는 안 되며 현재 학습수준이 뛰어나고 공부에 잘 적응되고 훈련된 신입생들을
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덕목 교육의 재음미
리오타르, J, 유정완 외 역, 포스트모던의 조건, 서울 : 민음사, 1995
박장호·추병완공역, 인격교육론, 빽의, 1998
서강식, 도덕·윤리과 교수·학습과정, 서울 : 양서원, 2000
추병완, 도덕 교육의 이해, 백의, 1999
한국교육학회
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