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과학
6. 이슬람 과학
7. 중세대학과 스콜라학풍의 과학
8. 과학 혁명
#과학 혁명의 의미과 사회·문화적 배경
#천문학 혁명
#역학 혁명
#베이컨과 실험과학
#과학 단체의 출현과 새로운 과학 활동
#근대의 자연관 - 데카르트와
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1596년 프랑스 투렌라에 지방 출생
1606년 10살에 예수회 대학에 입학
1616년 푸아티에서 법학공부 20대 초반에는 용병
1618년 네덜란드 군복무 15개월 동안 수학과 군사,건축학을 배움
1625년 광학을 연구 → 빛의 굴절 법칙 발견
1629년 이후 네
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Press, 1996.
Peusen, C. A. Van, 손봉호강영안 역,『몸영혼 정신』, 서광사, 1983. 1. 들어가며.
2. 데카르트와 송과선.
3. 송과선의 유무 논란.
4. 송과선과 영혼.
5. 데카르트의 문제 지점 및 과학과 철학이 나아가야 할 방향.
6. 마치며.
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과학자이기도 한 폰트넬은 뉴튼의 방법과 데카르트의 방법이 얼마나 대조적인가를 다음과 같이 선명하게 묘 사하고 있다.
'이처럼 대조적인 두 사람의 위대한 인물은-그러나 동시에 많은 공통점을 가지고 있는-모 두 제 1급의 천재이며, 딴
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사고과정을 거쳐야 한다. 그는 [방법서설,1637] 의 '나는 존재한다' 라는 명제를 통해 '나'라는 인간의 이성에 의해 모든 것을 회의하고 이성에 의한 합리적 사고를 통해 인간 역사의 발전을 주창하였다. 이러한 경험론과 합리론은 과학적 방법
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데카르트, 칸트, 니체 등 고전철학에서부터 현대 대륙철학까지 폭넓게 독서하고 토론하는 경험을 쌓았습니다. 세미나에서는 매주 발제를 맡아 철학자의 중심 개념을 정리하고 비판적으로 논의하는 시간을 가졌으며, 이러한 경험은 텍스트 분
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