|
교육제도는 단선형 학제를 원칙으로 한다.
(교육의 기회균등, 교육 대중화, 교육내용의 차가 없음)
④교육방법은 개별교수를 원칙으로 한다.
⑤교육원리는 아동 중심의 자발성 원리를 토대로 한다.
⑥교육과정은 경험중심주의 교육과정을 금
|
|
|
학습을 강조
-잘츠만
: 게의책, 개미의책
아동 자신의 의지에
의해 주체적으로 행동
-페스탈로치
: 은자의 황혼
백조의 노래
전인교육론
합자연의 교육원리
-헤르바르트
: 교육학강의 강요
도덕적 품성의 형성
실습학교 설치
-프뢰벨
: 인간교
|
|
|
도덕교육과 수행평가, 서울: 교육과학사
리코나(1997, 박장호, 추병완 옮김), 인격 교육론, 서울: 백의
변홍규(1996) 질문제시의 기법, 서울: 교육과학사
석문주 외,(1997) 학습을 위한 수행평가, 서울: 교육과학사
이영문(1999) 도덕과 교육, 서울: 형
|
|
|
교수-학습 방법
라. 평가
2. 실제 수업 교육과정의 운영 실태
1) 교사와의 면담
2) 교사, 학생 설문 조사
3. 문제점
가. 목표 및 운영
나. 내용
다. 방법
라. 평가
4. 개선방안
가. 목표
나. 내
|
|
|
도덕교과 교수가 이루어져야 한다. 이론적인 도덕교육도 있지만 그러한 교육보다도 Dewey가 강조한 것처럼 현실 생활에서의 문제를 해결하는 과정 속에서 도덕교육이 이루어져야 할 것이다. 이런 도덕교육을 하기 위해서는 아이들의 수동적인
|
|
|
교육(한국전통음악교육)의 동향
1. 구성주의 교수?학습 이론
2. 감상활동 중심의 교수?학습 방법
Ⅴ. 국악교육(한국전통음악교육)의 문제점
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악교육)의 단계별학습활동
1. 감각적 감지
2. 기초기능 파악
3. 표현방
|
|
|
교육현장에서 문제점이 됨.
제5차 사회과 교육과정 개정
4차 교육과정의 기본 골격을 그대로 유지하면서 산업화에 대비하고, 사회의 발전을 위하여 공동체 의식과 도덕성을 함양하는 것을 주된 방향으로 개정. 가장 큰 특징은 중학교-사회과,
|
|
|
도덕적 가치를 알도록 노력해야 함
-다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 함 1. 성실, 정직
2. 절제, 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자
|
|
|
애정
7. 호기심
2.유아기 정서의 특징
3.사회성 발달
1. 친사회적 행동의 발달
2. 공격성 발달
3. 유아가 성장하면서 ..
4. 놀이발달
4.도덕성 발달
1. 도덕성 발달 이론
5.신앙 발달
1. Ronald Goldman
6.기독교 유아교육의 교육적 원리
|
|
|
깊은 이해를 하는 것 즉 문화의 정체성을 기름 1. 성실 · 정직
2. 절제 ? 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10. 민족애
11. 북한 이해 및 통일교육
12. 자연 ? 초월적 존재와의 관계
13. 다문화
|
|
메뉴펼치기
