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학습된 것을 계속적으로 사용하도록 할 때
⑩ 모든 학습이 같은 방법에 의해 일관성있게 가르쳐질 때
■평가
- 교수방법론은 경험주의에 입각한 심리학적 원칙을 기본으로 함
- 규칙보다 사례를 중심으로 함: 직관주의 교육의 창시자
- 유아의
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교육 원리
듀이 : 학습의 원동력, 학습의 동기
진정한 흥미= 교육적 개념, 교육적 흥미
허버트 : 다방면의 흥미를 발달 시켜야 통달.
교수의 직접 목격, 본질적 수단.
2) 차이점
듀이 : 흥미를 규범적 측면에서 기술
개념적 구분 가능. 논리적 구
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원리
(1)계층의 원리
(2)기능적 분업의 원리
(3)조정의 원리
(4)적도집권의 윈리
(5)통솔범위의 원리
(6)명령통일의 원리
3.조직의 구조
(1)공식조직
(2)비공식조직
(3)계선조직
(4)참모조직
(5)위원회 조직
4,조직의 유형
(1)Parsons의 사회
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교육목적 : 하나님의 섭리를 아동이 알게 하는 것
② 교사역할 : 하나님의 섭리를 알아서 아동이 알도록 돕는것
③ 통일의 원리
④ 恩物교육(교구) : 아동이 가지고 놀면 자연스럽게 하나님의 섭리를 안다.
⑤ 연속적 자기활동 : 수공예활동,
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학습 상황, 그리고 다른 사람들과의 공동 목적 추구와 능동적 학습 활동 등의 중요성을 강조한 것으로서 이러한 특성들은 통합 교육 과정이 갖는 특성들과 일치한다고 할 수 있다.
2) 교육목표 및 원리
프로젝트 접근의 교육목표는 모든 교육
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교육의 방법과 목표
◇ 프뢰벨의 교사론
◇ 프뢰벨의 교육의 방법
◇ 프뢰벨 교육의 목표
놀이 이론
◇ 놀이 이론
◇ 자기활동의 원리
◇ 놀이의 상징성
* 비기독교 관점에서의 프뢰벨 비판
* 기독교 관점에서
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과정과 교육적 영향』,한국교원대학교 교육대학원, 2007
조혜영,「청소년학 연구」,『청소년들은 어떻게 조기유학을 결정하게 되는가?-미국 소도시 유학생들의 사례』, 한국 청소년 학회, 2007
최진숙,「언어학」,『초등단계에 영어조기유학을
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원리
① 철학적 적합성 ② 심리적 적합성 ③ 사회적 적합성
④ 담화적 적합성 ⑤ 학문적 적합성 ⑥ 교육과정적 적합성
- 학습과제의 구성
① 학습동기를 유발하고 관심을 지속시키는 흥미성
② 교수 학습 과정의 실제성과 효율성
③ 내용 전
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교육사상
I. 교육사상
1. 교육 이념적 사상 : 삼육론
2. 교육 방법적 사상 : 기초도야론
Ⅱ. 교육방법론
1. 합자연 교육론
2. 직관교육론
3. 학습의 심리·기계화
4. 전인적 체육론
5. 노작교육론
Ⅲ. 관련 교육론
1. 가정 교육론
2. 직업 교
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통일의 출발점으로 삼되, 이것이 ‘시민’과 ‘민중’ 모두를 포용하여 근대적 민족의식을 뛰어 넘어 미래를 내다볼 수 있는 새로운 통일민족의식으로 발전시켜 여기에 토대를 둔 민족통일교육을 실시할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
고
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