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가치를 갖는다. 그러나 가장 중요한 것은 하나의 전체적인 협동정신과 교실 공동체 의식은 모든 형태의 학습이 일어나는 곳에서 도덕적인 분위기를 확산시켜 준다는 점이다.
참고문헌
권영세 / Jigsaw와 LT 협동학습 모형이 사회성과 자아개념
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과 같은 방향으로 지도해야한다
(1) 학습 지도의 원리상 탐구수업의 원리에 따라야 한다.
(2) 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다.
(3) 목표상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두어야 한다.
(4) 도덕과
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과 건설적 측면에 대해 이해하고 가장 올바른 대처 방식에 대해 지도한다.
※교사는 학생들의 토의 과정을 지켜보며 도덕적 가치판단을 도와주도록 한다.
【활동2】갈등 상황 토론해 보기
【활동3】갈등 상황에 대한 입장 살펴보기
단계
학습
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가치가 있음을 알게 하는 데 초점을 둔다.
Ⅳ. 도덕교과의 탐구학습
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.
1. 갈등사태
무엇에 관한 가치
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과, 한국간호교육학회지, 2012.
조갑출, 간호대상자옹호이론의 발전전망과 아동간호에의 적용방안, 한국아동보건간호학회, 2013.
최미영방경숙, 아동간호의 질에 대한 개념분석, 대한간호학회지 제40권 제6호, 2010.
KidneyEducation 홈페이지
Nursing
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도덕성 발달이론 개관
가. 도덕성이란?
나. 도덕성 발달이론
다. 피아제의 도덕성 발달 단계
라. 콜버그의 도덕성 발달이론
마. 콜버그와 피아제의 이론 비교
바. 콜버그 이론의 한계점
3. 나의 실제 경험 사례와 도덕적 단계 분석
4.
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과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새로운 교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성
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도덕 교과서 15-17페이지 Ⅰ 이론 선정 배경
Ⅱ 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕 단계의 정의(定義)
2. 콜버그 이론의 특징과 비평
Ⅲ 도덕성 발달 이론과 관련된 경험사례분석
1. 사례
2. 사례 분석
Ⅳ 콜버
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도덕성 발달 이론에 문제점이 없는 것은 아니다.
첫째, 그 이론은 문화적 조건이 다른 세계에서 과연 그대로 적용될 수 있는지 하는 점이다. 이에 문용린은 콜버그식으로 정의된 도덕성은 서구적 가치인 합리성공정성상호성 등에 입각해 있으
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다. 그래서 새로운 인지구조가 형성되어 상위 단계의 도덕적 추론이 발달된다.
③여기서 교사는 갈등을 조정하는 역할과 학생들이 자신의 입장을 떠나 다른 사람의 입장 및 관점을 취할 수 있는 역할채택을 할 수 있도록 자극하는 역할을 감
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