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중점을 둔다
4. 생활지도는 과학적인 근거를 기초로 한다
5. 생활지도는 자율성을 기본원리로 한다
Ⅴ. 기본생활습관지도의 기대효과
1. 학교교육과 기본 습관 형성 지도
2. 학급 환경과 교사의 역할
Ⅵ. 기본생활습관지도의 교과지도내
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교육의 방향 설정과 교육의 진행 과정에서 교육적 갈등 상황을 초래해 통일 교육의 효과를 반감시킬 우려로 나타나고 있다. 담당교과의 특성과 연령층에 따라 통일 비용의 부담 의지, 통일 정책에 대한 평가, 통일 교육의 필요성 등의 측면에
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교육과 특별활동
Ⅶ. 인성교육과 수학교육
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 사랑을 전해요
2. 칭찬 조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕
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교육, 정신박약아 교육총서 Ⅰ특수교육학, 형설출판사, 1982
윤현진 외 - 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발연구 중학교 도덕, 한국교육과정평가원
현주 - 학습 부진아의 효율적 지도방안, 교육개발 가을호, 한국교육개발원, 1999&
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교육을 실시할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
고대평화연구소 : 북한교육의 조명, 서울 : 법문사, 1990
김윤태 : 교육행정·경영 및 정책의 탐구, 서울 : 동문사, 2000
박문갑 : 북한교육의 배경과 변천, 공산권 교육의 과거·현재·미래, 서울 : 한
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도덕적인 모습이었다. 1. 선교사들의 기독교 학교설립 과정과 배경
(1) 기독교계 학교의 보급
(2) 선교사들에 의한 학교의 발전 배경
(3) 기독교계 학교의 종류
(4) 선교사들의 교육 목적과 의의
2. 선교사 교육이 우리나라에 미친
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중점 과제는 다음과 같다.
(1) 통합교육 환경에서의 학교교육 기회 보장
① 학생의 요구에 적합한 특수교육 진단체제 확립 : 특수교육 대상 장애범주 확대, 장애 발견 체계 확립 및 진단도구 개발
② 지역별ㆍ학교과정별 균형적인 학교교육 기
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교과 재량활동과 창의적 재량활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성활용한다. 다만 창의적 재량활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다.
2. 편성운영상의 유의점
국가 수준 교육과정에는 재량활
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교과와 사회생활능력을 향상할 수 있는 부분을 중점 지도한다.
마) 아동의 잔존 능력 중 개발 가능한 능력이 최대한 개발되도록 지도한다.
2) 학습지도
가) 국민공통기본교육과정의 기본내용과 기본교육과정에 따라 Small Step으로 지도한다.
나)
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교육개정에 들어서면서 어떻게 변화했는지를 알아보면, 공업계열 교육과정의 개정의 중점은 기초지식과 기술을 중심으로 내용을 구성하여 고등직업 교육기관과의 연계 및 차별화를 고려하고 이론과 실습의 통합조정 및 유사 교과목의 통폐
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