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과
뜀틀, 평균대, 매트에서 다치지 않고 올바른 자세로 적극적으로 놀이에 참여한다.
상
뜀틀, 평균대, 매트에서 놀이에 참여한다.
중
뜀틀, 평균대, 매트에서 장난을 치거나 적극적으로 참여하지 않는다.
하 Ⅰ.들어가며
1. 수업 연구
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과 실제, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의의
Ⅲ. 협동학습의 원리
1. 동시다발적인 상호작용
2. 긍정적인 상호의존
1) 목표 공유하기
2) 보상하기
3) 과제 분담하기
4) 자원 및 정보 공유하기
5) 역할 분담하기
3. 개인적
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사고놀이 프로그램을 구안, 적용한 결과 창의성이 향상될 수 있었다고 하였다(최근대, 1998).
창의학습 프로그램의 단계적 개발적용을 통한 수업활동으로 학생의 과학탐구능력신장과 창의성이 함께 향상되었다고 보고하였으며(조은숙, 2000),
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인지발달 4단계
4. 인지발달이론의 특징
5. 유아교육에 있어서 피아제 이론의 의미
6. 비고츠키 이론과 비교분석
7. 피아제 인지발달이론이 아동발달에 미치는 영향
8. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
9. 결론과 느낀점
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수업에 대한 동화와 조절의 활용
Piaget 이론 중 동화와 조절을 수업에 접목시킨 대립전략(confrontation strategy)을 활용한다. 우리는 새로운 자극으로 인지적 불평형 상태에 놓이면 동화와 조절의 인지활동을 통해 평형상태를 이루려고 하고 이 과
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놀이를 통하여 상대방의 중심을 무너뜨리지 못한다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요) ( 체육 )과
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놀이 매트에 볼풀공을 조금씩 채워주니 OO는 큰 소리로 웃으며 즐거워하며 OO는 볼풀공 위에 누어보기도 하고 팔, 다리를 힘차게 흔들며 놀이하는 모습을 보인다. OO는 눈과 손을 협응하여 볼풀공 잡기를 하며 아직은 입으로 가져가 탐색하기를
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놀이 매트에 볼풀공을 조금씩 채워주니 OO는 큰 소리로 웃으며 즐거워하며 OO는 볼풀공 위에 누어보기도 하고 팔, 다리를 힘차게 흔들며 놀이하는 모습을 보인다. OO는 눈과 손을 협응하여 볼풀공 잡기를 하며 아직은 입으로 가져가 탐색하기를
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. ◆ 유아교육개론
유아교육의 개념 및 중요성
유아교육의 사상적 고찰
유아기 발달과 교육
유아와 놀이
유아교사론
유아교육 과정
발도르프 유치원
유아교육의 사회적 욕구
유아교육 평가
유아교육의 발전 방향
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과 교육제도의 발전, 양서원, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육혁신(교육개혁)과 정보화
1. 추진방향
1) 추진 주체간 역할정립 및 국가적 역량결집
2) 정보화 발전 추세를 반영한 유연하고 지속적인 교육정보화 추진
3) ICT 교육을 통한 지식정보화
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