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과 주제 해결학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 전북 옥구초
* 정문성(1994), 사회과 학업성취에 대한 협동학습의 효과 연구, 한국교육
* 한국교육개발원(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표
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수업을 연출하는 노력이 필요하다.
참고문헌
경상남도초등수학교육연구회(1995), 사고력 신장을 위한 수학과 교수·학습자료 개발 연구
김민정(2000), 기초계산 능력 향상을 위한 놀이학습자료
김기현(1982), 아동기 놀이 활동의 교육적 가치, 전
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과서를 분석하고 역할놀이 활동이 가능한 영역을 정하여 한 모둠씩 발표할 모둠을 배정하였다.(사회(도덕), 국어, 영어)
나. 또래두레 모둠은 자기 모둠에서 배정 받은 역할 놀이 극본을 연습을 하여 교과 학습시간에 발표를 하였다.
다. 모든
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도덕성으로부터 협동과 상호존중에 근거한 자율적 도덕성으로 발달하는데 있어서 동료집단들과의 지속적인 대화와 연대감, 상호작용이 중요한 역할을 수행한다.
피아제 도덕발달이론의 의의는 앞서 말한 바와 같이 사고활동의 촉진자로서
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협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 성격
Ⅳ. 협동학습의 구성요소
Ⅴ. 협동학습과 토의수업
1. 준비
1) 조직원의 수
2) 편성의 방법
3) 좌석의 배치
4) 운영방법
2. 방법
1) 일반적 전개 과정
2) 전개 시간
3) 역할 지도
4) 요령
3. 유의 할
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협동학습모형
1. 이론적 기초
2. 특별히 고안된 학습 자료
3. 소집단 조직과 의사소통 훈련
4. 소집단 리더
5. 소집단(모집단)
6. 전문가 집단(숙련집단)
7. 개인적 평가와 보상
8. 유의점
Ⅵ. TAI(팀협력수업)협동학습모형
1. 소집단 구성(tea
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수업)의 진행단계
1. 제1단계 : 주제 파악, 선정 및 계획 단계
1) 주제 선정의 기준
2) 예비 계획 세우기
2. 제2단계 : 자료 수집과 탐색, 정리 단계
1) 자료 수집 및 탐색 활동
2) 자료 정리 활동
3. 제3단계 : 결과 정리와 발표 단계
Ⅶ. 프로젝
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과 수업의 내용과 방법이 열려야 한다.
참고문헌
기독초등학교 협동학습 연구모임(1999) : 협동학습
덕성여대(2000) : 열린교육연구소/열린교육학회, 협동학습의 실제, 열린교육세미나, 강의 교재
덕성여대(2000) : 열린교육연구소, 협동학습의 실
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놀이에서는 놀이자료가 대단히 중요한 역할을 한다. 유아는 그 발달적 특징상 놀이자료가 없는 놀이보다는 놀이자료가 동원되는 놀이가 대부분이다. 놀이자료가 제시되지 않거나 적절하지 못할 때 놀이의 전개과정 및 놀이 지속시간은 큰 영
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도덕교육의 장으로 운영할 것을 권하였다.
일곱째, 학교를 중심으로 가정 및 지역 사회와 연계하여 지도함으로써 도덕교육의 효과를 제고할 수 있는 방안을 강구하고 이를 적극 실천하도록 하였다.
마지막으로, 교사의 사고 방식, 가치관 및
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