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도덕 교과교육실
1) 학습 집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용하는 학습자료
3. 사회 교과교육실
1) 학습집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습기자재
4) 활용하는 학습자료
4. 수학 교과교육실
1
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교사
1월마다 0.021
1.75
ㅇ1급정교사 또는 교도교사로서
보직교사로 한함
ㅇ'87. 6.18이후 국민윤리 보직(부장) 교사는 국민윤리 및 일반사회 1급 정교사 자격증 소지자에 한함
(단,97.9.1부터는역사.지리교과도인정)
ㅇ97.12.31 이전 경력은 1.25점 만
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윤리를 명확히 하는 것이 선행되어야 한다. 어떤 환경에서도 나의 가치관을 지키고, 윤리적인 판단을 내리는 것은 직업이 요구하는 도덕성을 유지하는 데 필수적이다. 이 모든 과정이 모여 나의 미래를 설계하는 데 중요한 기반이 된다. 다양
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안겨 “응, 나도 저 나뭇잎처럼 건강하게 오래오래 엄마랑 살거야! 치질도 금방 나을거 같아!”고 말 했다. 창가를 통해 따스한 햇살이 두 모녀를 비추고 있었다.
==> 위 소설에서 김선미씨의 거짓말에 대해 윤리적으로 판단해보자 없음.
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도덕적인 분위기를 확산시켜 준다는 점이다.
참고문헌
권영세 / Jigsaw와 LT 협동학습 모형이 사회성과 자아개념에 미치는 영향, 1999
김규태 / 직소 모형 적용을 통한 사회과 자기주도학습 능력 신장, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
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도덕 발달이론
Kohlberg의 도덕 발달이론
1. Kohlberg의 도덕 발단단계
2. Kohlberg의 도덕발달 이론의 교육적 적용
3. Kohlberg 이론의 비판과 교육에의 시사점
4. Kohlberg의 도덕 발달이론이 실제에 활용될 수 있는 방안에 대한 정리 및 겨론
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교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 아동 언어 발달 단계
가. 전언어기의 발달
나. 언어 획득기의 발달
2.
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자기자신의 가치에 대한 자율적이고 주체적인 판단을 할 수 있는 기회를 부여하는 것이다. 따라서 가치 명료화는 사회적인 정의의 문제보다 개인의 가치 문제를 해결하는 것에 도움을 줄 수 있는 이론으로 인식하는 것이 타당하다.
6.느낀점&n
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도덕적 해이를 보일 가능성은 여전히 존재한다. 실제로 멘토링은 멘티의 가정이나 학교에서 멘티와 1:1로 이루어진다. 또 수업이나 문화체험활동과 같은 멘토링 활동들이 모두 멘토의 자율에 맡겨지는데, 부산대 학생처에서는 이러한 멘토링
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도덕적 가치에 대해 논의할 여지를 갖게 된다. 또한, 프레젠테이션을 할 때 자기 표현 능력을 길러주는 효과가 있다. 발표 후 피드백을 통해 친구들의 생각을 듣고, 자신의 관점을 발전시킬 수 있는 기회를 가지게 된다. 이처럼 ICT를 활용한 프
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