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과는 대조적인 의사결정모델
목표 의사결정에 유리한 것으로 설정
문제 : 창의적 과정으로 검토 직감적으로 문제 감지
정보수집 : 육감, 사회적 신빙성 있는 가치규범
선택 : 만족기준으로 단기적 이익 초점
실행 : 자유분방
1. 복잡 비정
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의사결정과정의 단계
1) 문제의 인식(problem recognition)
2) 정보의 탐색(information search)
(1) 내적 탐색
(2) 외적 탐색
3) 대안의 평가(evaluation of alternatives)
(1) 평가기준
(2) 평가방식
4) 구매의사결정(purchase decision)
5) 구매후 행동(post-purchase behavio
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과 강화는 개념 학습에 있어서도 결정적으로 중요하다. 강화의 일차적인 목적은 학생 반응의 정확성 여부에 대한 정보를 제공하는 것이며, 이것은 다시 학습 동기의 기능을 갖게 된다.
Ⅴ. 과학교육(과학과교육) 탐구학습
1. 탐구 학습의 개념
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과학교육학회지
김기창(1991) : 국어과교육에서의 구비문학 제재 수용 양상 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
뒤르껭, 이종각 역(1978) : 교육과 사회학, 배영사
안소정(1996) : 우리 겨레 수학 이야기, 산하
오동한(2004) : 도덕적 이야기 자료를
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가치 탐구 학습 단계
2. 단계 설명
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅳ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 수업 사례
1. 가치 수용 학습
1) 단원
2) 주제 및 차시
3) 학습목표
4) 교수?학습 과정안
2. 가치 명료화 학습
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도덕법에 위반하면서 결정할 때 : 도움을 주는 사람의 이념에 위반
④ 타인에게 불공평하고 해가 될 때 Ⅰ. 실천 딜레마
Ⅱ. 윤리적 의사결정 모델
Ⅲ. 양옥경의 모델
Ⅳ. Congress(1999)의 윤리결정모델
Ⅴ. 윤리적 의사결정 원칙과 과
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가치를 행동으로 옮기고 생활 속에서 반복하여 행동하기 머리말
본문
5.1 이론
① 가치란 무엇인가
② 가치화 과정
5.2 실제
① 명료화 응답들
② 가치투표
③ 순위결정
④ 양자택일의 강압적 선택
⑤ 가치집중게임
⑥ 미완성의 문
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과 직업과의 상호 연관성을 이해하면서 보다 효율적인 진로선택을 위하여 합리적인 의사결정의 과정과 방법을 습득하는 것으로 구성한다. 6회기는 일상적인 경험세계에 대한 검토의 과정을 통하여 자신의 가치관을 명료화하는 과정으로 하
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가치명료화 수업 과정
1.가치문제 제시 및 파악- 무엇이 문제인가?
2.대안의 탐색 및 최선의 대안 선택- 이를 어떻게 해결(선택, 결정)할 것인가?
3.각자의 선택에 대한 의사소통 및 최종 선택-이 해결(선택, 결정)은 타당화될 수 있는가?
4.실
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가치를 체험시킬 수 있는 가장 적절한 놀이 방식을 정한다.
2단계 : 사전 수업 안내
중단원을 안내 할 때, 혹은 학기초에 학습자에게 도덕 가치와 관련된 놀 이 방식을 안내하거나, 해당 차시 전에 준비물 등을 안내한다. 혹은 학생 들과 같이
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