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적이며 비협응적이며 비기능적인 조작을 과정 활동이라 부른다. 이것은 하는 것 자체를 위해서 하는 '순수한 기능적 쾌락'이다. 한편 형태적 욕구는 어느 과정의 탁월성이나 자질을 가지고 어떤 일을 하는 것을 의미한다.
IV. 인본주의이론이
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 도덕성이란 무엇인가?
2. Kolhberg의 도덕발달 이론
참고문헌
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적인 기술이나 이념 혹은 수단의 문제가 아니라 교육자의 신념의 문제인 것이다.
6. 결론
콜버그의 정의 공동체 이론은 아동의 인지적 도덕성 발달을 중요시한 도덕적 딜레마 토론 접근법을 전개하는 과정에서 도덕 판단과 행동 사이의 괴리
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발달영역개념의 모호성 및 근접발달영역 측정의 문제이다. 또한 사회
적 문화적 역사적 관점을 강조한 나머지 발달의 생물학적 측면을 간과했다는 비판을 받고
있다.
III. 콜버그의 도덕성 발달이론
도덕성 발달이론(moral development theory)은 콜
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행동을 연기할 수 있다.
유아들이 한 상황의 등장인물 입장에서 연기한 내용들은 도덕적 갈등을 추론할 수 있는 동기를 부여하고 보다 적극적인 토론으로 이끌 수 있음. 1. 도덕 행동의 정의
2. 도덕 발달의 이론
3. 도덕상 발달 지원
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정의를 실천하고 도덕적으로 성숙한 인간으로 자랄 수 있게 지도하는 교육자가 되기 위해 콜버그의 이론들을 염두해 두어야 할 것 같다.
※ 참고문헌
-콜버그의 도덕교육론 (남궁달화 저 - 철학과 현실사)
-콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 (
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적 행동을 하게 되는데 이것이 바로 유아에게서 나타나는 경쟁의 심리과정이다.
V. 도덕성 발달
Piaget(1965)는 유아의 도덕발달을 크게 두 단계로 나누어 설명하였다. 첫 단계는 옳고 그름에 대한 판단을 완전히 권위자의 결정에 의존하는 타율
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이론을 통해 도덕성의 모든 특성은 동시에, 소위 한꺼번에 발달하는 것이 아니라 상응하는 지적발달과 단계를 통하여 얻게 된다고 배웠다. 이러한 점을 착안하여 교사는 상응하는 여러 가지 세밀한 과정을 통해 유아가 도덕성을 자연스럽게
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경험을 통해 사회규칙을 위반하는 것이 종종 적발되지 않고 처벌받지 않게 된다는 것을 학습해왔기 때문이다. (1) 피아제의 생애
(2) 피아제 이론의 기본적 개념
(3) 피아제의 인지발달 단계
(4) 피아제의 도덕성 발달 이론
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이론은 단단한 기초로 삼되, 그 위에 현실적인 조건들을 반영한 융통성 있는 해석이 병행되어야 비로소 아동의 발달을 온전히 이해할 수 있다고 본다.
7. 결론
피아제의 감각운동기 이론은 인간의 초기 인지 발달 과정을 정교하게 설명한 대표
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