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도덕성 발달이론에 대한 본인 의견 및 평가
문화나 사회마다 도덕적 신념이나 가치가 다양하므로 도덕성의 내용보다는 도덕적 사고에 초점을 두면서 연구했던 콜버그는 각 개인이 도덕적 판단을 내리는데 적용하는 판단의 근거와 이유의 특
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내용에 대한 학습은 거의 필연적인 것이라고 할 수 있다. 즉, 도덕성 발달에 대한 콜버그의 기본 가정은 도덕적임과 일차적으로 관련되는 행동이나 정서가 아니라 판단이며 도덕적 원칙에 대한 지식은 덕 있는 행동을 수반하게 된다는 것이다
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도덕성 함양에 관한 연구”, 인천대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2010
- 최영임, “페놀롱의 교육론 연구”, 서울교대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. EBS 아이의 사생활 도덕성 내용 요
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도덕성발달이론
2.1.1. 도덕성발달이론의 배경
2.1.2. 도덕성발달이론의 내용
2.1.2.1. 제 1수준 : 전 인습적 도덕기
2.1.2.1.1. 1단계 : 복종과 처벌지향
2.1.2.1.2. 2단계 : 상대적 쾌락주의
2.1.2.2. 제 2수준 : 인습적 도덕기
2.1.2.2.1. 3단계 : 착한아이
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샌델, 마이클. 『정의란 무엇인가』, 이창신, 파주: 김영사, 2010 1. 피아제의 인지발달이론의 주요내용
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 주요내용
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요내용
4. 세 가지 이론에 대한 학습자 의견 및 평가
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