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도덕적 원리나 규칙, 즉 잘못된 규범을 신봉하거나 준수하는 것을 하지 않도록 안내해야 하고, 좋은 도덕적 혹은 규범을 가지고 있음에도 불구하고 이에 따라서 생활하도록 행동수정을 책임져야 할 것이다.
그러기 위해서는 개인들이 집단의
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도덕적 위험이 사회에 미치는 심각성을 인식하고 도덕적 위험의 발생을 억제할 수 있는 풍토의 조성에 매진하여야 할 것이다.
<참고문헌>
Ⅰ. 국내문헌
양승규,「보험계약법」, 보험연수원, 1995
김형기, 손성동, 김상의,「보험범죄의 현
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도덕적으로 정당화 할 수 없으며 오히려 근절 되어야 할 것이다.
* 총평: 논점이 혼동되고 있다는 느낌을 받습니다. 혼전 성관계가 옳으냐 그르냐 하는 문제가 아니라, 그것은 개인의 결정에 달린 문제라는 것이 논자의 의도라면 이를 명확하
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할에 대한 고정 관념
[남녀 관계]
일반적으로 남녀의 성(性)에 의한 차이를 법률적, 사회적으로 차별해서는 안 된다는 사고 방식을 무엇이라 하는지 쓰시오. 양성 평등 사상
양성 평등 사상 1 이웃 간의 도덕 문제와 해결
2 학교생활과 도덕
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할을 바꿔 생각해 보기 등의 다양한 활동을 통해 올바른 판단이 내려지도록 신중하게 이끌어야 한다.
위에 제시된 단계들을 모두 거쳐서 수업을 할 수 있으나 학교의 단위 수업시간이 40분밖에 안 된다는 점을 감안한다면 이와 같은 단계를
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도덕시간에, 이러한 결심에 따라 실천해본 각자의 경험담을 발표해 보는 시간을 가져 보기로 합시다.
(또는, 일주일에 1편씩 관련된 실천일지를 써서 포트폴리오 식으로 모아두어, 학기가 끝나는 날 발표할 수 있도록 지도한다.)
(또는 교사가
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할 것이다.
제3장 결론
이상에서 보는 바와 같이 도덕적인 인터넷문화를 위한 정착방안은 현실사회와는 분리해서 생각할 수도 없는 것이며 현실을 떠나서 치유하는 방법은 효과적인 대처방안이 될 수 없는 것이다 이는 인터넷을 사용하는 사
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수 있는 도덕적 재무장은 지금이 최고 빠른 시기라고 본다.
윤리의식의 함양과 도덕성의 재무장, 책임의식이 충만한 그러한 젊은 세대들이야말로 우리나라를 다시 한번 도약하여 제2, 제3의 한강의 기적을 일구어내는 밑거름이라는 사실을 반
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라던가, 우리나라 민법에 나오는 ‘선의의 제3자’, ‘선의성실의 원칙’등을 보면, 법과 도덕은 연관되 있다는 것을 알 수 있다.
즉, 법과 도덕은 결합-상충란다고 할 수 있다
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수업 모형은 학생들이 개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도록 도와주고 유도하는 것이다
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 박병기·추병완 (1996), 윤리학과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 서강식 (1999), 도덕·윤리과 수
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