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도덕 교과서 137∼141쪽, 생활의 길잡이 126∼131쪽이 해당되며 재외 동포들을 이해하고 사랑하는 마음 다지기위해 재외 동포들의 활약상 조사, 우리 동포들의 나라 사랑 확인하기, 동포들을 위하려는 마음 가지기 활동을 한다. 3차시는 도덕 교
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도덕과 교과서의 구성체제
●<표> 도덕과 교과서 교재의 구성체제 --인지적 측면 위주--1차시
●<표> 도덕과 교과서 교재의 구성체제 --정의적 측면 --2차시
●<표> 도덕과 교과서 교재의 구성체제 --행동적 측면 --3차시
2. 도덕과 수업모형의
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도덕과 교과서와의 연계 지도
ㆍ<3학년 1학기> 가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활 - 친족간의 예절
ㆍ단원 : 4. 화목한 우리 집
ㆍ주제 : (3차시) 효도와 우애의 실천]
행동적 영역은 수업시간만으로는 부족하므로, 가정 연계모형을 대안으로 사용하
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도덕과의 평가 방법과 마찬가지로 교사의 주관에 대부분 의존한다는 점에서 객관성의 결여라는 평가상의 한계를 가진다.
또한 3차시에 걸쳐 다양한 교수·학습 기법과 교수 자료를 적용하기 때문에 제재의 평가는 매 차시마다 학생의 지적·
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도덕과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한 교과서, 2002. 1. 정의의 의미
2. 정의에 대한 교과서 단원 분석
1)공정한 생활(4-2, 3단원)
2) 서로 다른 주장(5학년, 7단원)
3. 정의를 가르치기 위한 교수 학습 자료
1) 인지적 접근의 자료 개
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