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지 사회적 차이를 인정할 것인가
● 성취도에 따른 차이는 정당한가?
[ 계층이 다르면 교육의 기회균등도 다르다 ]
● 무엇이 교육이 기회균등을 가로막나
● 교육적 자극이 지능을 만든다
● 부모의 교육수준도 주요 변수다
● 학교효
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교육의 영역과 내용
환경교육영역
주요 내용
자연환경
자연환경요소, 생태계, 지리적 환경
인공환경
주거환경, 교통 및 통신시설, 휴양 및 오락시설, 토지이용
인구
인구증가, 식량부족
산업화와 도시화
급격한 산업화, 교통 및 통신의 발달,
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개발에 있어서 동참하고 연구하여 보다 나은 학교체육 발전에 있어 힘써야 하겠다. Ⅰ. 학교체육의 정의
Ⅱ. 학교체육의 전환점
Ⅲ. 미국의 학교체육
Ⅳ. 미국의 학교체육내의 엘리트체육
Ⅴ.우리나라 학교체육이 나아갈 방향
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지역사회는 이들의 생활적 모델이 될 수는 없다. 학교생활역시 수업시간이 재미가 없고 관심이 없다.
배움이라는 것 자체가 삶과 관련되어있지 않다고 생각을 한다.
그러나 선생님이 이 아이들에게 맞추어진 국어교육을 실시한다. 그들의 일
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지 학습 현장에서 변조 또는 개정할 수 있도록 만들어 가는 교육과정이다.
⑤ 디지털 시대의 사회과 교육의 방향
학습자가 다양한 문제 상황 속에서 정보를 수집, 분석하여 디지털화함으로써 창의적이고, 신속하게 지식을 구성할 수 있는 기
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지정책연구소 출판부※1983
김근조 저※사회복지법론※도서출판 광은기획
노시평 외※사회복지정책론※대경※2002
박정란 서홍란※아동복지론※양서원
박용순※사회복지개론※학지사※1999
보건복지부※『정부의 아동복지 시책방향』※1996
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지발달에 영향을 주는 요소
4. 지능의 본질
1) 과정으로서의 지능
2) 과정으로서의 지식
Ⅶ. 비고츠키의 인지발달이론
1. Vygotsky이론의 기본 개념
2. 사회학습과 자기중심적 언어
3. 조력에 의한 학습
4. 근접발달영역
5. 교육적적용
6. Piag
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교육공무원법의 개정
2. 초·?중등교육법의 개정
3. 사립학교법의 개정
Ⅷ. 교장선출보직제를 통한 학교자치의 실현
1. 학교자치의 개념
2. 학교자치의 특징
3. 학교자치의 구현의 방향
4. 학교자치가 가져올 교육적 효과
1) 교육 주체의
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개념
창의적 사람의 특징
창의적 활동과정
창의력 검사
창의력과 학교
창의력과 지능과의 관계
<연구문제>
전통지능이론과 새로운 지능이론의 차이
브레인스토밍을 활용한 창의력 지도
창의력 높은 아이들과의 관계에서 교사의 유의
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지지적인 기능을 할 것이다. 적극적인 개입이 필요한 경우는 복지관의 재가복지서비스나 지역정신보건팀의 협조를 얻어 도움을 줄 수 있다.
둘째, 직업활동의 기회를 제공해야 한다. 직업은 정신장애인의 자아존중감과 자아개념을 항진시키
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