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전문지식 48건

나누기는 하나, 나눈 부분과 전체의 크기를 비교하는 데는 약간 미흡하다. 반구체물을 똑같이 나누는데도 어려움을 겪으며, 나눈 부분과 전체의 크기를 잘 비교하지도 못한다. 관찰 및 지필 수업 중, 수업 후 * 다음 도형을 똑같이 나누어 봅시
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1. 강문봉 외(2010) 경문사. 초등 수학 교육의 이해 제 2판 2. 이화영(2004) MIC를 활용한 수학화 수업 방안 연구 3. 박영훈 외(2008) 동녘주니어. 새로 쓰는 초등수학교과서 도형,분수,소수, 백분율편 4. 나온교육 연구소 - http://www.naonedu.com 
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  • 등록일 2013.11.05
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습모형 제 재 (소수)÷(분수) 알아보기 차시 1/7 학습 형태 개별 활동, 전체 활동 학습목표 (소수)÷(분수)의 계산 원리를 알고 계산할 수 있다. 교사자료 음료수, L컵, 학습지 아동자료 수학 교과서, 수학 익힘책 교수학습 과정 단계 (과정) 학습
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  • 등록일 2011.03.02
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나누기가 어렵습니다. - 분수를 소수로 고쳐서 나누어 보았더니 몫이 나누어 떨어지지 않기 때문에 소수를 분수로 고치는 것이 정확한 답을 얻을 수 있습니다. 10′ 10′ 패턴블럭,공책 단계 학습요항 (학습형태) 교수 학습 활동 시량 (분) 창의
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방법을 상기시킨다. ◆ppt 화면 (소수)÷(분수)의 계산 방법 -소수를 분수로 바꾸어 (분수)÷(분수)의 꼴로 계산한다. -분수를 소수로 바꾸어 (소수)÷(소수)의 꼴로 계산한다. ◎활동2.(분수)÷ (소수) 계산하기 T:교과서 77쪽을 봅시다. 어떤 그림이
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  • 등록일 2011.12.17
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