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교수·학습 방법
현대 미술의 특징 알아보기
참고 작품을 감상하며 특징에 관하여 이야기한다
.참고 작품을 보면서 종류를 분류해 본다.
현대 미술의 특징 알아보기
반응 중심 교수법(반응 형성)
◈여러 가지 방법으로 감상하기
감상 태도와
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교육에 있다고 믿는다. 그 힘은 교과서에도 있을 것이고 교과서 밖에서도 있을 것이다. 가능성에 대한 부족한 시도였지만 앞으로 부족한 부분을 계속 보충해 나갈 수 있으리라 생각한다. I. 서론
1, 현행 고전문학교육의 문제점
2, 수업
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독서 자료의 선택을 바르게 하지 못하기 때문에 독서흥미가 없어지기 쉽다. 그러므로, 올바른 독서자료의 선택방법에 관한 지도가 다뤄져야 한다. 또한 아무리 선택이 잘 되었다 하더라도 선택된 자료의 이해와 감상이 만족스럽지 않다면 아
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교육의 교수학습 모델 연구, 초등교과교육연구 제16권 제2호, 2001
오병환, 감상활동을 통한 한국화 교수학습 모형 연구, 석사학위논문, 광주교육대학교, 2001
임태규, 초등학교 수묵화 지도법, 미술교육연구논총 제11집, 한국교육대학교 미술교
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교육의 원리와 방법』새미, 2003.
임경순, 『국어교육학과 서사교육론』한국문화사, 2003.
유태영, 『현대소설론』 국학자료원, 2001.
교육인적자원부, 『중학교 국어 1-1』, 대한교과서, 2003.
교육인적자원부, 『중학교 국어과 교사용 지도서』,
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문학 연구회, ‘한국문학과 여성성’. 태학사. 1998
조윤희. ‘박완서의 페미니즘 소설 연구’. 명지대학교 석사학위논문. 2002 <엄마의 말뚝>의 페미니즘적 문학교육 방안 연구
Ⅰ. <엄마의 말뚝>의 이해와 감상
1. 박완서의 작품 성향
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구비문학의 이해』, 전경욱 외 8명, 월인, 2000.
제 7차 교육과정 중고등학교 교과서. 1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 실태
3) <시집살이 노래>를 중심으로 한 학습지도안
3. 결론
-참고문헌
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문학교육의 방법
가. 교사와 학습자의 자율성, 창의성이 최대한 발휘되도록 교수학습 계획을 수립한다.
나. 구체적인 작품을 수용하고 창작하는 활동을 하는 가운데 문학 능력이 신장되도록 지도하는 데 중점을 둔다.
다. 다양한 문학 경험을
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미술, 교향곡이나 판소리가 학생들에게 쉽게 이해되고 감상되지 않으며, 이와 같은 수준의 미술과 음악 작품을 창작하는 것은 애초에 가능하지도 않다.
Ⅷ. 문학창작교육(소설창작교육)의 내실화 방안
문학 교육은 문학 현상 개념을 바탕으로
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독서 활동에서의 독서 행동 변화 양상 연구, 고려대학교, 2007
◈ 김정민, 독서활동을 통한 도덕수업 방안, 성신여자대학교교육문제연구소, 2009
◈ 박혜숙, 독서교육의 방향 찾기, 우리말교육현장학회, 2010
◈ 오창희, 모둠 독서 활동에 관한 문
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