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독서치료의 교육적 효과 및 의의가 무엇인지 연구하려고 한다.
셋째, 검증과정의 문제로 연구 분석에 있어 연구자의 주관적 관점에 영향을 많이 받을 수 있다. 하지만 질적 연구 시 개별 아동의 문제 상황 맥락 및 반응 양상의 특성들을 좀 더
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독서치료 분위기를 망칠 수 있다. 이러한 경우에는 문제의 원인을 제공하는 한두 명의 참여자가 탈퇴하는 것이 낫다. 그리고 참여자 자신의 성장이나 자기이해를 성취하기 위한 수단으로 독서치료법을 사용할 의지가 없을 때 개인적으로 탈
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치료법을 통한 어린이 행동지도, 아동상담과 치료, 한국아동학회, 21-54
◎ Gold, Joseph, 이종인 역(2003), 비블리오테라피 - 독서치료, 책 속에서 만나는 마음치유법, 서울 : 북키앙 Ⅰ. 이야기치료의 의의와 원리
Ⅱ. 이야기치료의 과정
1. 1단
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드러낼 수 있게 된다. 즐겁고 유쾌한 인형극 활동을 통해 장애아동부모의 상처나 문제점을 만나보고 스스로의 본질적 치유력으로 건강한 자아로 회복하는 것이 인형극 치료의 궁극적 목적이다.
5) 문학, 독서 심리치료법
독서치료는 쉽게 동
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치료법을 함께 쓰는 경우, 약물 치료 한 가지만 쓰는 것에 비해 효과가 별로 증가하지 않았다. 다양한 치료법을 사용할 때의 효과를 밝히기 위한 연구가 진행되고 있다.
IV. 청소년을 위한 독서치료 설계
A. 독서전 활동
1. 상담관계 형성
2. 사례
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