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생각을 정리하며 독서를 하려는
마음가짐을 갖는가?
질문법
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 후 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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교수 능력제고
2) 교원 정보 활용 능력 향상을 위한 연수 체제의 다양화(학교/지역청/본청)
4. 정보통신기술 활용 교육 강화
Ⅶ. 서울교육 새물결운동의 재량활동
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실
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추구하는 삶에서 올바른 것을 본받으려는 자세를 갖는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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교수·학습 방법 및 자료 개발 연구, 한국교육학술정보원
2. 광주교육대학교초등교원연수원(2003), ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주 : 광주교육대학교
3. 대구광역시교육청(1997), 독서 교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
4. 백영균·설
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및 주안점
7. 소단원 핵심 내용의 구조화
8. 소단원 평가계획
Ⅵ. 본시의 전개
1. 학습의 구조
2. 본시 교수-학습 과정안 - ( 사회 )과 교수-학습 과정안
3. 본시 평가 계획
4. 칠판 활용
5. 참고 문헌 및 사이트
6. 학습자료
7. 개인 내 지능
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학습 모형 적용을 통한 감상 능력 신장
4. 다양한 독서 활동 프로그램을 활용한 표현 능력 신장
Ⅴ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습쟁점
Ⅵ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습방안
1. 소단원 말에 심화?보충
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학습하게 된다.
셋째, 의문을 제기하는 교수학습이 이루어질 때 효과적이다. 이것은 학생들이 학습에의 적극적인 참여와 활동, 과제에 대한 열성적 학습을 통해서 개인 또는 집단의 일원으로 학습 목표 달성에 스스로 노력하도록 유도하게 된
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교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅶ. 영재교육의 학습활동
1. 정규 교육과정 내의 학습활동
2. 정규 교육과정 외의 학습활동
Ⅷ. 미국의 영재교육 사례
Ⅸ. 향후 영재교육의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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활동 시간에는 컴퓨터 사용 방법에 대해 알아볼 거에요.
S: (다음 차시를 정확히 인지한다.)
1‘
초등학교 1학년 지도교사:
※ 판서 계획
◎ 학습주제 : ‘엄마의 의자’
◎ 학습목표 : ‘엄마의 의자’를 읽고, 자신의 생각을 그림으로 표현할
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프로그램
Ⅷ. 독해와 독해학습부진아
1. 한 가지 이상의 특별한 영역에서 수준에 도달 하지 못하는 아동
2. 성취도와 지적 능력 사이에 심한 불일치가 있는 아동
Ⅸ. 독해와 독해전략 사례
1. 실행 목표
2. 실행 내용
3. 실행 목표
4. 실행
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