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교수학습과 평가 체제를 재구조화 하는 데 시사점을 얻을 수 있을 것으로 보았다.
참고문헌
김점동(1998), 생태학적 환경교육의 단원 개발, 경북대학교
김성균 외 1명(2009), 에코뮤니티 : 생태학적 삶을 위한 모둠살이의 도전과 실천, 이매진
박
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: 228,000
후원금
총 계
3,308,000
후원금(2,808,000)+자부담(500,000)
= 3,308,000 ○ 프로그램명
○ 필요성
○ 대상자선정
○ 담당인력 구성
○ 목적과 목표
○ 세부 활동내용
○ 기대효과
○ 프로그램 일정표
○ 소요예산
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학습활동을 지난 5차시에서 만들었던 낱말사전을 이용하여 기록하게 함으로써 앞으로 다른 교과서나 책들에서도 사전 찾기를 계속 실천할 수 있도록 하였고, 이는 포트폴리오 평가로 이용할 수 있게 하였다.
*삽화2*
Ⅵ. 교수학습 지도안
단원
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도서관의 현황
1) 설치 현황
2) 운영 현황
7. 작은 도서관의 활성화 방안
1) 시설 부문의 활성화 방안
2) 자료 부문의 활성화 방안
3) 인력 부문의 활성화 방안
4) 프로그램 부문의 활성화 방안
5) 네트워크 부문의 활성화 방안
참고문헌
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교수 - 학습 과정에서 학습자의 역할 비중을 높이게 된다. 둘째, 위에서 제시한 구체적 과정들과 방법들은 수업 현장에서 이뤄지는 텍스트 해석의 구체적 방법론이 될 수 있다. 마지막으로 수용자의 주체적 독서는 획일적일률적 사고이론의
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프로그램의 부재, 낮은 지원금, 전문 인력부족 등이 제기되고 있다.
3. 노인교실
노인교실은 노인들에 대하여 사회활동 참여욕구를 충족시키기 위하여 건전한 취미생활, 노인건강유지, 소득보장 기타 일상생활과 관련한 학습프로그램을 제공
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활동을 지도할 때 활용할 수 있는 구체적인 사례를 제시하고, 관련 사례를 계획,실천,평가의 과정이 나타나도록 구성하여 특별활동 교수-학습의 자료로 활용하도록 하고자 하였다.
나. 특별활동 교사용 지도서의 활용과 검토
교사용 지도서를
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활동
4. 감상
Ⅴ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)과 학생협동중심쓰기지도
1. 협동작문의 교육적 의의에 대한 이론적 배경
1) 사회구성주의 언어 이론
2) 언어와 학습에 관한 실증적 연구
3) 인지작용과 작문 과정에 대한 연구
2. 협동 작문
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교수-학습
Ⅵ. 진리 탐구로서의 문학교육의 설계
1. 쓰기의 경우
1) 경험에 의한 사고의 전환
2) 문제 설정을 통한 세계의 재해석
3) 문학적 진리의 구현
2. 읽기의 경우
1) 문학 텍스트의 문제 설정 방식 고찰
2)
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(Web기반) 교육
Ⅳ. 웹기반(Web기반) 도서관
1. 도서관 이용안내
2. 온라인 목록(OPAC)
3. 독서지도
4. 관련 사이트 소개
5. 정보서비스
6. 교수-학습자료
Ⅴ. 웹기반(Web기반) 인터넷전자상거래
Ⅵ. 웹기반(Web기반) 정부기관
참고문헌
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