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것과 같은 이치이다. 특정 장르의 책만을 읽거나 특정한 글만을 쓰도록 아이들에게 강요한다면 그것은 어른의 만족감을 채워주기 위해 아이들을 희생시키는 무지한 행동일 뿐이다. 중학년 (3-4학년) 독서지도 방법
- 독서지도의 원칙
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파악한 것을 적어둔다. 페이지의 위나 아래의 여 백 또는 책 뒤에 있는 면지에 자기만의 색인을 만들어 저자의 요점을 정리 할 수도 있다. 본시 수업의 전개
본시 학습내용
1. 자기 주도 학습 (개인학습)
2. 독서력 검사
3. 독서하는 방법
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글이 교사의 생각으로 만들어지지 않도록 잘 이끌어 주어야 한다.
Ⅴ. 기행문쓰기(기행문 쓰는 방법, 글쓰기)
1. 기행문의 문체
기행문의 문체는 현재형 문장으로 나타내어야 한다. 왜냐하면 글에 생기가 나고 생생한 현장감을 살릴 수 있기 때
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방법 연구, 한국교원대 석사학위 논문
린다플라워 저(2003), 원진숙·황정현 옮김, 글쓰기의 문제해결전략, 동문선
배향란(1994), 쓰기의 총체적 평가 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
이은희(1997), 쓰기 영역 교육과정의 교수 학습 방
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방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 1999
- 최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국어문교육연구소, 2002
- 테리 이글턴, 문학이론입문, 창작과비평사 Ⅰ. 서론
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독서연구 제10호, 2003
이상구, 『문학교육에서 협동학습 적용 방안』, 국어교과교육연구6호, 국어교과교육연구회, 2003
이재승 외, 『국어과 협동학습의 의미와 방법』, 대구교육대학교, 2001 Ⅰ. 들어가기
1. 구성주의와 문학교육
2. 구
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글쓰기를 두려워 말라, 문학사상사
▷ 원진숙·황정현 역(1999), 글쓰기의 문제 해결적 전략, 동문선
▷ 육우균(1996), 논술문 쓰기 지도 방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원
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쓰기교육(쓰기지도)의 방법
1. 생각 꺼내기
쓰기는 자신의 경험 ,지식, 생각 등을 문자 언어로 표현하는 것이다. 쓰기에서의 내용은 필자의 기억 속에 들어 있는 것이 대부분이다. 필자가 기억 속에 들어 있는 내용들로 글을 쓰려고 할 때 그 내
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글을 쓰는 방법을 알고 직접 글을 쓸 수 있다.
<활 동 안 내> 활동 1 : ‘영진아 미안해’ 듣기
활동 2 : 성희가 쓴 사과하는 글 읽기
활동 3 : 사과하는 글 쓰기
5. 본시 평가 계획
단원
재재요소
학습주제
성취기준
세부 평가 내용
평가방법
4.
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독서를 하면서 세세하게 메모하는 습관을 가져야 한다. 그리고 책을 읽으며 자세히 메모 한 것을 주제별로 정리해라! 이 방법을 이용하면 우리가 어떤 일에 대해 글을 써야 할 때 수시로 그 정보를 활용 할 수 있다. 책을 쓰는 것 자체가 이때
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