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향상을 위해 ‘얼른쓰기’의 방법을 이용한다.
‘얼른쓰기’는 제한된 시간 안에 글을 빨리 쓰는 활동이다. 맞춤법, 띄어쓰기에 지나치게 신경 쓰기 않고, 좋은 표현을 위해 애 쓸 필요도 없다. 한번에 써내러 가도록 지도하는 것이 좋다.
4.
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글쓰기 어떻게 가르칠까, (주)도서출판 보리, 1993
2. 이호철, 살아 있는 글쓰기, (주)도서출판 보리, 1994
3. (교사와 학부모를 위한)글짓기 선생님, 한국복지재단, 1995
4. 송홍철, 독자반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜
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글 쓰는 이 상호간에 의사를 교환하고 그 글과 관련되면서 또 자신이 읽고 싶은 책을 읽은 후에 다시 글을 쓰는 것도 바람직하다. 지금까지 사용되었던 방법인, 대학입시를 위한 논술고사 대비 글쓰기는 강제 글 쓰기의 한 전형으로 볼 수 있
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방법 탐색
3) 교사의 독서지도 측면 : ① 효율적인 독서 방법(과정중심지도 및 학습자 주도 지향)
② 독서 방법?프로그램의 분석?평가 및 구안?개발 능력
③ 학습도구로서의 독서 방법
④ 총체성의 윈리에 따른 지도 방법 (독후감쓰기, 독서
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방법
상
중
하
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 알고 발표할 수 있다.
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 알고, 이야기 뼈대를 만드는 순서를 모두 알고 있다.
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 알고, 이야기 뼈대를 만드는 순서를 대략적
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독서능력을 향상시키기 위해서 지도해야 할 학습내용의 목록들을 제시하고 있을 뿐만 아니라 그 목록들마다 초 중 고 수준에 맞는 지도방법을 표시하여 교사들이 학생들의 수준에 맞는 독서지도를 할 수 있도록 하였다.
Ⅶ. 결론
현대를 산업
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쓰기지도)의 단계
1. 서론 쓰기
1) 서론의 논리요소
2) 서론의 논리 문장 유형
3) 서론의 논리 문장 구성
2. 본론 쓰기
1) 본론이란
2) 본론 부분에 쓰는 내용
3) 본론의 쓰는 방법
3. 결론 쓰기
1) 개념 설명
2) 결론의 논리 문장 구성(개념 찾
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글자, 글 등일 수 있습니다. 하지만 그 중 쓰기는 가장 추상적 상징입니다. 쓰기는 사회적, 지적, 개인적 성장을 돕고 또 그런 경험들을 반영합니다.
1) 바람직한 쓰기 지도 방법
① 어린이가 자발적으로 쓰기 활동에 참여하도록 놀이 중심으
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방법으로 접근하는 것이 중요하다. 이를 통해 아이들이 언어에 대한 흥미를 잃지 않고, 평생 학습자로서의 기반을 다질 수 있도록 도와야 한다.
이 글에서는 영유아기에 읽기와 쓰기를 가르치는 적절한 시기와 구체적인 지도 방법을 논의하며
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독서학습지(아는 것-알고 싶은 것-알게된 것)
2. 읽기 중 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 마인드맵(생각그물)으로 독서하기
2) 반응일지쓰기(복식기입일지라고도 함)
3. 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
1) 나는
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