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쓰기 평가 방법 연구 : 논술문을 중심으로」. 홍익대 석사 논문.
김성환 (2000). 「논술문 쓰기 평가 방법 연구」. 경남대 석사 논문. 1. 들어가는 말
2. 논술형 평가의 특성 및 바람직한 평가 방향
2.1. 논술형 평가의 특성
2.2. 평가의 기
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방법을 알며, 그들의 결점을 보충하거나 수정하는 방법을 잘 안다. 중요한 것은 당신의 강점을 최대한 이용하고, 당신이 가지고 있는 약점을 개선하거나 편안히 약점과 공존하는 일이다.
스턴버그와 그의 동료들은 삼두체계론의 타당성과 수
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쓰는 것으로, 등장 인물에 대해 유아들이 서로 의견을 교환한 후 활동을 시작할 수 있다.
-하루일과를 회상하여 일기를 쓸 수 있다.
4. 문집만들기
-상상력과 창의성이 풍부한 글 쓰기를 고무 하는데 매우 유익한 지도 방법이다.
-유아들은 저
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. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 실제지도
1. 듣기 지도
2. 말하기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
Ⅶ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 단계별방법
1. 도입 단계
2. 전개 단계
3. 정리 단계
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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방법 탐색·실천, 1998
류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학사, 1999
석문주, 바람직한 음악 수업의 방향, 음악교육 연구, 제12호, 1993
윤명희, 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사, 1990
함수곤, 자기주도적 학습과 교육과정의 편성·
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방법이 교육을 전적으로 규제하는 부작용을 가져왔다. 그리고 그 결과 독서교육을 통해 깊이 있는 사고를 할 수 있는 길이 막혔다는 진단이다. 또한 독서 결과를 토론하고 글로 쓰는 자기표현의 교육이 이루어지지 않았다는 것이 반성의 내용
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글쓰기 문제들은 학습자들에게 글쓰기에 대한 긍정적인 태도를 갖게 해 주는 방향에서 글쓰기 교육을 할 필요가 있음을 시사해 준다.
어법에 맞는 글쓰기의 중요성을 인식하는 태도, 바르고 품위 있는 글을 쓰려는 태도, 글쓰기의 방법을 적
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쓰는 방법을 알게 되었어요.
3’
단원명: 5. 생각을 펼쳐요.
학습문제: 주변에서 일어난 일에 대하여
내 생각을 써 봅시다.
활동1: 경험 떠올리기
활동2: 쓸 내용 정리하기
활동3: 생각과 까닭이 드러나게 글쓰기
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-텔레비전 광고 텍스트 수용과정을 중심으로>,한국교원대학교 교육대학원,2003.
홍인선,<인터넷을 활용한 독서 촉진 프로그램의 효과에 관한 연구&g
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방법과 활용.
윤택림. 1995. 탈식민 역사쓰기, 한국문화인류학, 27권.
김봉중. 2001. “미국 구술사의 동향과 쟁점." 전남사학 16. 전남사학회.
윤택림. 1994. “기억에서 역사로－구술사의 이론적, 방법론적 쟁점들에 대한 고찰－." 한국문화인류
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