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동그라미 위치에 일렬로 서고, 3조의 팀원들은 왼쪽 점수가 매겨진 원 안에 쪼그려 앉는다. 그 상태에서 1조 팀원들은 순서대로 소프트 발리볼을 던져서 점수판 안에 있는 3조 학생들이 정확히 받을 수 있도록 한다. 만약 공 받기에 성공하면 1
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소프트 블록으로 쌓기 놀이를 즐겨하여 와플 블록도 하나, 둘 쌓는 모습을 보여 “OO야, 이렇게 블록을 끼워볼까?”하고 와플 블록을 끼우는 모습을 보여 주고 OO도 와플 블록을 끼워볼 수 있도록 격려하였다. 교사가 도움을 주어 와플 블록으
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소프트블럭 바구니를 들고 언어 영역으로 가서 친구에게 먼저 같이하자고 블록을 내밀며 “같이 할까?” 라고 하고는 블록을 쌓아 올린다.
1월,2월 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
예술경험
태
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소프트 자석블록으로 놀이를 하고 있던 OO가 세모 자석블록 위에 동그라미 자석블로을 올려 아이스크림 콘 모양을 만들어서 교사에게 보여준다. 교사에게 가지고 와 ‘아이스크림’이라고 말하며 교사와 친구들에게 먹여주는 모습이다.
놀이
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소프트 자석블록으로 놀이를 하고 있던 OO가 세모 자석블록 위에 동그라미 자석블로을 올려 아이스크림 콘 모양을 만들어서 교사에게 보여준다. 교사에게 가지고 와 ‘아이스크림’이라고 말하며 교사와 친구들에게 먹여주는 모습이다.
2학
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동그라미가 회전구속
을 준 모양이다.
그림 4 몸체를 지탱하며 회전을 하는 부분, 핸드, 가이드 핀을 구속을 주었다. 특히
가이드 핀을 중심으로 회전구속조건을 주었다. 실선으로 동그라미가 회전구속
을 준 모양이다.
그림 5 로봇 팔에 구속
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(주)동그라미소프트에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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