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훈련을 통해 근육을 단련시킬 수 있듯이 연습을 통해 지각, 변별, 추리 등과 같이 어떤 상황에도 적용될 수 있는 인간의 일반적인 지적 능력을 단련시킬 수 있다는 로크의 주장은 형식도야설의 토대가 됨
10. 빈민교육론
ㆍ『노동학교』설립
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교육』, 서울: 종로서적.
4. 손정락 역 (1994), 『성격심리학』, 서울: 교육과학사.
5. 최정훈 (1992), 『인본주의 심리학』, 서울: 법문사. 1. 인본주의 심리학의 기본 원리
2. 도덕 발달 및 도덕교육에 관한 기본 가정
1) 로저스
2) 매슬로우
3)
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program)의 유형
3. 멘터링 프로그램의 목적 및 목표
4. 멘터링의 효용과 장점
5. 멘터의 필요성과 역할
Ⅳ. Mentor training program
1. 멘터를 위한 의사소통 훈련
2. 의사소통 기술
3. 멘터와 멘티가 갖는 환상
4. 예상되는 어려움(역할연습)
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동작을 넘어서는 작문 학습과 같은 복잡한 과제에 대한 학습은 구체적으로 설명하지 못한다.
③ 복잡한 학습 환경에서 맥락 또는 사회적 상호작용이 갖는 역할을 설명할 수 없다.
<참고문헌>
전윤식외(2003), 교육심리학, 시그마프레스
김
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교육과정계획 활동에서 발생하는 상호 관계를 과소평가하는 경향이다.
⑤ 모형은 목표 설정과 평가에서 측정할 수 있는 결과를 지나치게 강조한다.
3)결과
위의 교육적 의미에서 살펴보았듯이 타일러의 모형은 그 전까지의 주먹구구식으
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동작을 시범을 보이며, 대상자들과 함께 배워보는 시간을 갖는다
▶보건교육 내용에 대해 잘 이해했는지 확인하기 위해 시험지를 배분하여 풀게 한 후 정답 풀이를 한다.
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<시험지>
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훈련하는 것보다는 인식과 태도의 변화를 목적으로 하는 교육 수준에 머물고 있어 실제 고부관계에서 며느리들이 직접 능동적이고 효율적으로 대처하기에는 어려움이 있다는 문제점이 발견된다.
고부간의 갈등이 쉽게 해결될 수 없고, 며느
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지각하는 사람, 주어진 과제에 몰입할 수 있는 사람, 자아 객관적인 사람, 그리고 일관된 생활 철학을 갖춘 사람을 건강하고 성숙된 사람이라고 주장하고 있다. (Allport)
- '자기 실현적 인간 학습자'를 교육의 목적으로 주장하였다. (Maslow)
- 인
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교육은 자유로우면서도 전제되어 있는 '준비된 환경'에 의해 혼란에 빠지지 않고 감각의 연마를 통해 지각을 발달 시킨다. 최근 들어 어린이의 인지 발달에 대한 관심이 고조되면서 이러한 몬테소리의 교육방법은 전세계적으로 유아교육 과
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교육이나 교사에게 결정적인 영향을 주지 못하고 생전에 교육계에서 무시당한것은 사실이다. 이는 그가 자기의 이론을 교육의 실제에 전환시키려 하지 않았기 때문이다.
9. Carl R. Rogers
인본주의 심리학을 대표하는 그의 이론은 학습과정에 포
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