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동작이 반대가 되는 걸음으로 팔의 움직임은 크게. 뒤꿈치, 발 중앙, 앞꿈치의 순으로 걷는다.
5. 12주 이상 지속적으로 실시할 것을 권장한다.
6. 걷기 운동 실시 이전과 이후의 대상자 체지방을 측정하여 비교한다.
* 교육방법 - 여러 가지
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훈련 및
일선 작업계층의 표준화
집중화와 전문화
G. 교육행정조직에 주는 시사점
1. 관료제 모형과 교육조직
구 분
시 사 점
위계구조
교육조직에서 위계구조는 가능한 단순화하는 것이 바람직하다.
자유롭게 의사소통하는 분위기의 조성
교
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르침으로써 점차 아동의 마음을 형성시켜 주어야 한다.
노작교육의 가치 : 노작교육은 인간성의 도야를 위한 것이므로 경제적 수익에 가치가 있는 것이 아니라 그 자체로서 가치 있는 것이다. 따라서 수, 형, 어에 관한 지식의 훈련은 기술의
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교육(實科敎育);Practical arts education)
2.실업교육(實業敎育)
3.교육과 훈련에서의 강조점의 차이(Edgar Dale)
4.공업고등학교 교육의 목표
5.공업 교육의 방향
6.우리나라 공업교육의 발달과정
1.태동기(1899~1906)
2.억제기(1906~1945)
3.형성기
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교육이 지나친 자유를 보장함으로 인해 나타나는 방종과 무정부상태를 비판하며 민주사회에서는 자유도 중요하지만 동시에 사회공동생활에 필요한 훈련을 받아야 한다고 주장했다.
둘째, 본질주의는 기존 교과의 지식을 학문적 체계적으로
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교육사상
-교육목적 : 아동으로 하여금 공익에 봉사하는 인간애와 애국정신을 기름.
신체의 양호, 훈련, 교수의 3영역에 중점을 두고 교육을 실천함.
-교육방법
- 훈련 : 로크와 루소의 교육방법에 영향을 받아 온순하고 순종하는 자연법칙에
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말하기
3) 언어학습의 상호 작용성
5. 소집단 학습활동
Ⅲ. 소집단 학습활동의 전개와 실제
1. 교과서 분석
2. 말하기 영역
3. 소집단 조직의 실제
4. 소집단 학습활동의 기초 훈련
5. 소집단 학습활동의 적용례
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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교육대학원 학위논문, 1999
교육부, 실과(기술·가정) 교육 과정, 교육부고시 제 1997-15호 별책 10호, 1997
김영희 외, 실과교육탐구, 형설출판사, 1999
변영계·김광휘, 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 1999
배상완, 클럽활동을 통한 실과교
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교육과정, 수업)의 방향
1. 다 가르치려고 하지 말자
2. 학생의 능력을 최대한 고려하자
3. 학생들에게만 수업을 내맡기지 말자
4. 다양한 학습형태를 적용하고 협동학습을 효과적으로 활용하자
5. 학생들의 기본적인 학습훈련을 먼저 갖추
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교육도 그들의 가장 큰 장애인 인지결함을 수정하여 잠재능력을 개발하는데 있지 않고, 현재의 낮은 기능 수준에 맞추어 환경을 변화시켜 자활능력 배양이나 단순 훈련에 그쳐 결국은 낮은 성취수준을 더욱 영구적으로 만드는 오류를 범하여
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