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척왜봉기
2. 재봉기 결정과 준비
3. 북상, 서울을 향하여
4. 전국 각지의 봉기와 전투
5. 공주전투, 우금치의 좌절
6. 퇴각, 그리고 해산
7. 최후의 항쟁
Ⅶ. 농민들이 꿈꾼 세상
- 동학농민혁명의 지향
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, 『한국근대사강의』, 한울아카데미, 1997 1. 서론
2. 본론
(1) 대원군
(2) 위정척사사상
(3) 갑오 동학 농민 운동
(4) 개화사상
(5) 러.일 전쟁 당시 국제정세와 한반도 분단
(6) 의병 운동
(7) 1910년대 민족 운동 - 3.1 운동
3. 결론
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운동”, 『韓國民族宗敎運動史』, 335-373.
이처럼 계속해서 활발히 활동하며 진행되고 있는 동학과 증산, 그리고 소태산을 통해 시작된 원불교 등의 한국 신흥 종교 사상을 연구함을 통해 자본주의의 물결에 깊이 묻혀가는 기독교를 다시 한
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농민전쟁에서 전봉준과 농민군이 흘린 피는 21세기 폭력적인 자본주의의 시대에 사회변혁의 주체인 노동자들의 맥박이 되어 뛰고 있으며, 이땅 생산의 주체인 노동자계급이 사라지지 않는 한 시대적 모순을 해결하려는 노동자들의 몸짓은 계
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상황
5. 러시아
6. 조선
Ⅱ. 청일전쟁전 세계정세
Ⅲ. 청일전쟁의 의미
Ⅳ. 청일전쟁의 전개과정
Ⅴ. 청일전쟁과 운요호사건
Ⅵ. 청일전쟁과 일본의 상관관계
Ⅶ. 청일전쟁의 역사적 의의
1. 청
2. 일본
3. 조선
참고문헌
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기원』, T.햄버그, 중원문화, 1985
『19세기 중국사회』, 신승하, 신서원, 2000
http://blog.naver.com/playerw Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태평천국운동의 배경
2. 태평천국운동의 전개 및 쇠퇴
3. 태평천국운동의 성격
4. 태평천국운동의 의의
Ⅲ. 결론
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운동이 발달하지 못한데서 찾을 수 있다면 분단체제 40년의 시점에서 그것은 한국사회의 구조적 모순에 대한 인식의 단절과 한국전쟁이후 사실상 자취를 감추었던 진보적 민중운동의 복원을 가져다주었다. 민족사의 과업이 민주화, 자주화,
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조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
Ⅱ. 신조형주의
Ⅲ. 농민전쟁기념조형물
1. 황토재 <갑오동학혁명기념탑>
2. 우금재 <동학혁명군위령탑>
Ⅳ. 조형예술학
Ⅴ. 조형활동
참고문헌
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농민전쟁 연구자료 일별(一瞥)
III.갑오농민전쟁 연구의 현황과 쟁점
1)명명(命名)문제
i)접두사 문제(‘갑오’, ‘동학’, ‘1894’)
ii)성격 규명 문제 (혁명･전쟁)
2)反帝･半封建의 성격과 지향 문제
i)반봉건=부정
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농민전쟁 연구자료 일별(一瞥)
III.갑오농민전쟁 연구의 현황과 쟁점
1)명명(命名)문제
i)접두사 문제(‘갑오’, ‘동학’, ‘1894’)
ii)성격 규명 문제 (혁명･전쟁)
2)反帝･半封建의 성격과 지향 문제
i)반봉건=부정
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