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발생
2) 4.19의 전개
5. 과도정부의 성립과 한계
6. 장면 정권과 4. 19
1) 장면 정권의 수립
2) 혁신 세력의 침체
3) 장면 정권의 한계
7. 결론
# 논쟁 #
논쟁
◉ 4.19의 주체세력 - 학생 vs 민중
◉ 4.19의 성격 - 혁명 vs 항쟁
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원천이 되었다. 이를 테면 3.1운동이나 4.19, 5.16혁명과 같은 민주혁명의 밑바닥을 흐르는 정신적이니 요소가 되었던 것이다.
동학농민운동은 조선시대 정치권의 부패가 원인이 되어 발생하였다. 현대 한국사회에서 정치의 부패 앞에서는 국민
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조선의 시대상황과 사상의 흐름
2.서학.천주교의 도입
-18세기의 서학.천주교
-18세기의 서학.천주교
-서학.천주교의 성격, 영향
3. 동학의 등장
-동학의 사상적 측면
-동학의 전개 및 봉건정부의 대응
4. 농민들의 수용
5. 마치는 말
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원내 진입 이후: 지지율 정체와 과제
(1) 17대 총선 이후 지지율 추이
(2) 민주노동당의 제도화 가능성과 과제
4. 진보개념의 다양화: ‘성소수자의원회’의 발족과 의미
(1) 신사회운동과 욕구의 다양화
(2) ‘성소수자의원회’의 발족
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동학」 전남대 박사학위 논문. 2001.
「중국의 민족문제와 티베트 이슈」 <한국동북아논총> 제30집.
한국동북아학회. 2004.
4. 이진영. 「중국의 소수민족 정책」 <민족연구> 제9호. 한국민족연구원. 2005.
5. 박장재. 「서장독립운동의 원,
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운동을 전개해 나갔다. 한국민족주의는 한민족에 의한 완전한 의미의 민족국가 수립을 지향한다. 그러나 자주적인 의식이나 역량을 가지기도 전에 외압의 반응으로서 성립되었기 때문에 그 주도세력은 귀족, 내지 지식인이었다. 그래서 처음
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원칙과 관리기준의 구체화
5. 교육프로그램과 연계된 학교급식의 실현
6. 학교급식 경비의 국가 및 지방자치단체의 부담 확대
7. 학교급식 운영에 관한 정보공개와 ?학교급식 식재료 검수단?구성 등 학부모 참여 보장을 통해 학교현장에서의
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운동에 대한 보다 명확하고 본원적인 성격을 규명해 줄 수 있다고 생각되며, 기대되는 문제인 것이다.
6. 참고문헌
掘川哲男 著, 李陽子 譯, 《中國近現代史》,삼지원, 1994.
文賢貞,〈孫文의 新三民主義 思想形成에 관한 一考察〉, 숙명여자대
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2.1 난리를 구가하는 노래
2.2 近代民謠 아리랑
3. 설화와 민중역량
3.1 진인출현에 대한 열망
3.2 민족적 영웅상과 이념의 창출
4. 가사와 민중역량
4.1 항쟁의 과정과 민란가사
4.2 동학가사
5. 맺음말
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원 석사학위논문, 1991.
박은하 , 「1920년대 농민운동과 그 성격」, 전남대대학원 석사학위논문 , 1994.
강훈덕 , 「일제하 소작쟁의의 성격에 대한 一考察」,『韓國史叢論』4 , 1984. 1. 머리말
2. 소작쟁이의 발생원인과 배경
3. 암태도 소
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