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읽어주기 활동이 학교교과 학습에 미치는 영향, 경기대, 2013 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 동화책 읽어주기 활동의 중요성 2. 집단으로 읽어주기 1) 교육적 의의 2) 장점 3) 단점 3. 무릎에 앉혀 읽기 1) 교육적 의의 2) 장점 3) 단점 Ⅲ. 결론
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동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석해 보았다. 읽기는 글로부터 의미를 구성하는 과정이라고 본다면 읽기의 하위 기능을 배우기 위한, 통제되고 고립된 문자 환경에서는 풍부한
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동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석해 보았다. 책읽어주기 활동의 가치에 대해서 Mason, Peterman과 Kerr(1989)은 유아가 이전의 경험과 책에서 얻은 새로운 정보를 연결할 수 있
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동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석해 보았다. 기본적으로 동화책을 읽어주는 것은 집중력 향상, 이해력 향상, 공감능력 향상, 정서 안정, 듣기 능력 향상, 자아존중감 향상 등 많
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제18권 제2호, 2017, 155~177p Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 책 읽어주기의 중요성 2. 집단으로 읽어주기 1) 교육적 의의 2) 장점 3) 단점 3. 무릎에 앉혀 읽어주기 1) 교육적 의의 2) 장점 3) 단점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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논문 1건

비교연구 -광주지역 남녀 고등학생을 중심으로-. 대 한가정학회지 30(1). pp.11-24 유성렬(1997). 청소년 자원봉사활동의 교육적 효과 연구: 경기도 남여 고등학생을 중심으로. 경기대학교 대학원 석사학위 논문. 윤진김인경(1994). 청소년기 자아중
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