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1. 한국어교육에서 효과적인 듣기 교육
듣기란, 들리기(소리 인지, hearing)- 듣기(의미 구성, hearing)- 청해(담화 전체 이해, auding)로 구성된다.과거의 듣기는 청자를 소극적인 역할로 정의하여 교육이 필요없고, 교육 효율성이 낮다고 보았다.현
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듣기지도 활동을 한 가지 이상 계획해 보았다. 듣기는 언어학습의 첫 단계이므로 가장 기초가 되는 듣기를 우리는 태어나면서 가지는 능력이기에 특별한 교육이 필요하지 않다고 생각한다. 그러나 그것은 말소리를 듣는 능력(hearing)이지 메시
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듣기, 이해, 기억, 해석, 평가, 반응 각각의 개념을 간단히 설명하고 6개 요인에 대한 개인적 경청 사례를 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. HURIER 경청모형 - 듣기 과정의 6개 요인 구성요소
1) 청취하기(Hearing)
2) 이해하기 (Understanding)
3)
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듣기 전 단계, 듣는 단계, 들은 후 단계의 세 가지로 나누어 살펴볼 수도 있다.
듣기 활동 전 단계는 구체적인 듣기 대상물이 없는 상태에서 이루어지는 교육의 단계이다. 여기에서는 소리 듣기(hearing)와 의미 듣기(listening)를 구분하고, 듣기의
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듣기의 교수ㆍ학습 방안 연구”, 한국외대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 쥬디 브라우넬 교수의 HURIER 경청모형에서 6개요인 각각의 개념
1) 듣기(Hearing)
2) 이해(Understanding)
3) 기억(Remembering)
4) 해석(Interpreting)
5) 평가(Evaluating)
6) 반
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