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주변 속에서 쓰기에 대한 흥미유도 및 흥미를 넘어 그것을 글자로 표현 할 수 있도록 중점을 둔다. 또, 쓰기도구에 친숙해지고 바른 이용법에 대해서도 중점을 둔다. ◉ 듣기영역
◉ 말하기영역
◉ 읽기영역
◉ 쓰기영역
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듣기영역, 말하기영역 읽기영역 및 쓰기영역 네 가지 영역으로 나누어서 보육과정에서 언어를 통한 영유아의 의사소통을 연령별로 알아보았다. 연령별로 나누어서 조사해보면서 교사의 역할도 매우 중요하다는 것을 알 수 있었고 아동들의
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영역은 각각 분절된 내용으로가 아니라 통합적인 기능을 한다. 따라서 각각의 언어 영역을 가르치는 것이 아니라 통합적으로 접근하는 방법이 필요하다. 유아의 언어 형태는 일상생활에서의 듣기를 통해 이루어지며 이것은 곧 유아의 말하기
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총체적인 언어 교육이 필요하다고 주장하고 있다. 언어 영역 간의 통합은 언어활동을 전개할 때 충분한 말하기, 듣기, 상호작용을 통해 사고의 확장을 유도한 후, 자신이 생각한 것, 상상한 것, 이미 경험한 것으로 이어지는 것이 사례가 될 수
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듣기와 말하기 영역을 결합하여 교육을 해야 한다고 생각된다.
3. 결론
외국어로서 한국어를 이해하기 위해 필요한 영역은 듣기와 말하기이다. 실제 외국인이 한국어를 배우는 것은 대부분 의사소통을 하기 위함이기 때문에 의사소통 즉, 대
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