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감각적 실학주의
2. 감각적 실학주의자 코메니우스
2-1 교육사상의 내용
2-1-1 교육의 목적
2-1-2 직관주의 교육
2-1-3 학교제도의 단계
2-2 교수학습관
2-2-1 지식의 교수법
2-2-2 기술의 교수법
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동시에 이루어 짐
-지(知)는 덕(德)을 위해서 존재하고 덕은 신앙(信仰)을 위해서 존재한다 17C 실학주의와 코메니우스
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.실학주의
2.감각적 실학주의자 코메니우스
3.코메니우스 교육의 의의와 적용
Ⅲ. 결론
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감각적 실학주의의 초석을 놓은 공적을 남겼다.
Ⅴ. 실학주의의 교육사적 의의
실학주의 교육의 역사적 배경 및 특징을 살피는 것을 통해 볼 때 우리는 몇 가지 의미 있는 사실을 발견하게 된다.
첫째, 실학주의 교육의 개념이 좀 더 폭 넓게
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교육사상가
제4장 17세기 실학주의 교육
Ⅰ.실학주의의 의의
1.실학주의의 발달배경
Ⅱ.실학주의의 교육
1.인문적 실학주의 교육
2.사회적 실학주의 교육
3.감각적 도는 과학적 실학주의 교육
Ⅲ.실학주의 교육사상가
1.로크
2.코메니우스 제
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대혁명 이후 시민이라는 개인은 새로운 사회발전의 주체로, 새 역사 창조의 주체여야 한다는 자유주의적 교육이 본격적으로 대두하게 된다. Ⅰ. 과학적 탐구의 활성화
Ⅱ. 실학주의 교육사상
Ⅲ. 실학주의 사상가
Ⅳ. 교육사적 의의
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