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또래 폭력 발생 시 대처방법에 대해 알게 하고, 학급 내 학생들과의 친밀한 관계를 형성하여 또래폭력 발생 시초기에 문제를 해결하고 혹은 학교사회복지사에게 의뢰 할 수 있도록 한다. Ⅰ. 관련논문요약
1.또래 폭력 피해경험에 관한
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폭력피해경험과 학업스트레스가 사이버 불링에 미치는 영향”, 『한국범죄심리학회』.
노일하(2019). “청소년의 또래동조성 및 자기통제력과 집단따돌림과의 관계에서갈등협상전략의 조절효과”, 대구한의대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서
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폭력에 미치는 영향. 한국청소년연구.
김경은 외(2011). 청소년의 폭력피해경험, 폭력용인태도와 사이버폭력 가해행동의 관련성. 한국아동복지학.
김종길(2013). 청소년의 폭력피해경험과 학업스트레스가 사이버 불링에 미치는 영향. 한국범죄
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또래관계 예측 요인: 다층메타분석, 충북대학교, 2022
노진희 저, 이주노동자의 지역사회 통합요인에 관한 연구 : Bronfenbrenner의 생태체계론적 관점에서, 영남대학교, 2022
신혜경 저, 생태체계적 관점에서 본 청소년의 학교폭력피해경험이 우울
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폭력피해경험과 학업스트레스가 사이버 불링에 미치는 영향. 한국범죄심리연구.
고재홍·조기영. “청소년의 긍정적 착각과 심리적 안녕감 간의 관계.” 「청소년상담연구 . (2003). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기란
2. 청소년기에 나
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경험
3. 가정환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
4. 학년에 따른 집단 따돌림 방법
5. 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인
6. 학급 내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식
7. 집단 따돌림을 시킨 횟수와 학급 담임에게 고지
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경험한 아동들은 한세대에서 끝나는 것이 아니라 또 다른 세대로 전이가 계속되므로 결국은 악순환이 반복되어 사회는 심각한 사회문제를 겪게 된다.
가정 폭력에 노출된 아동은 자신을 보호할 능력을 갖지 못하기 때문에 이러한 아 동들을
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피해자학회, 95면.
-----(2003), “가정폭력범죄 대응정책에 대한 비판적 검토 - ‘피해자 선택’으로부 터 ‘피해자 권한강화’로 -”, 여성연구 제65호, 한국여성개발원, 2면.
김현희(2007), “가정폭력행위자의 보호처분경험에 관한 연구”, 평택
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폭력처벌법에 관한 고찰”
임웅. 형법총론, 법문사, 2002, 183쪽 : 임웅, 비범죄화의 이론, 법문사, 1999
정춘숙. “가정폭력사건처리불만신고센터에 나타난 가정폭력방지법의 현황”
채희정. “가정폭력법상 피해자보호의 문제점과 개선방안”.
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피해자 지원 담당관 제도를 확대하여야한다.
피해자 지원 담당관은 경험이 풍부한 일반직 6급 이상의 직원을 지 정하여 운영토록 성폭력 범죄 피해자 보호 지원의 효율화 및 실질화를 도
모한다.
피해자보호 지원 업무를 총괄하기 위하여 피
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폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청소년지도사로서 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각하십니까?
[25] 본인이 청소년지도사로서 성장했다고 느낀 순간은 언제입니까?
[26] 청소년지도사 직무와 관련된 교육이나 자격증이 있습니
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폭력의 원인과 해결방안
- 젠더폭력예방법 및 해결방안
수사권조정 찬반
조현병 환자를 온정적으로 대우해야 하는지 무관용으로 처벌해야 하는가?
*개별면접
정직해서 손해를 본 경험은?
미래를 위해 투자를 해 본 경험은?
집회 시위에 대한
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경험을 쌓고자 합니다. 아동, 노인, 장애인, 가정 폭력 피해자 등 다양한 이들의 상황에서 필요한 도움을 제공하는 경험을 쌓고, 그들의 다양한 상황에 맞춘 최선의 지원을 제공하고 싶습니다.
뿐만 아니라, 사회적 문제에 대한 깊은 이해와 해
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폭력 피해자는 어떻게 상담할 것인가?
4. 기존의 상담이론들은 장기상담이 대부분인데 학교장면에서 어떻게 단기 상담으로 적용할 것인가? 1.진학의 동기
2.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하
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경험과 현장 상황에 대한 빠른 정보 수집에 있었습니다.
또한 저는 동료들과의 신속한 의사소통을 통해 역할 분담을 명확히 하였고, 혼란 지역에서 우선 피해자와 일반 시민을 안전한 장소로 대피시키는 임무를 수행하였습니다. 동시에 폭력
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