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러셀의 이러한 감수성은 스스로 자유로운 무정부주의, 좌파, 회의적 무신론의 기질이라고 불렀던 성향을 통해 사회변혁운동에서 일관성있게 표현되었다. 비트겐슈타인
1)제 1차 세계대전 중의 초기 생애
2)『철학적 탐구』의 시기
3)평
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러셀의 기여는 그러한 제약들의 시인에도 불구하고 그의 외연적 논리학을 이 세계에 대한 언어로 구상해 봄으로써 후대의 이 방향으로의 문호를 여는데 있었다고 생각된다. 『러셀』A.C그레일링. 2000. 시공로고스 pp 102. 107
참고 문헌
『철학적
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탐구 20.- (2006): 39-66. 니체의 선구자로서의 스피노자.
6) 서울대학교. 데카르트에서 들뢰즈까지. 서울: 세창, 2015.
7) Schelling, Friedrich Wilhelm Joseph von. 인간 자유의 본질에 관한 철학적 탐구. 서울: 지식을만드는지식, 2012. 1.서론
2.본론
1) 근
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철학적 탐구를 완성하기 위한 과정이었지만, 후기 사상이 집약된 그 저작은 그의 사후에야 출판되었다. 비트겐슈타인은 1929년에서 1947년까지 대부분을 케임브리지 대학교에서 지냈다. 그런데 삶의 의미에 관하여 그가 질문했던 방식은 기존
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러셀, 『러셀 서양철학사』, 서상복 옮김, 을유문화사, 2009.
프리도 릭켄, 『고대 그리스 철학』, 김성진 옮김, 서광사, 2000.
앤소니 A. 롱, 『헬레니즘 철학』, 이경직 옮김, 서광사, 2000.
장 살렘, 『고대원자론』, 양창렬 옮김, 난장, 2009.
요슈타
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철학적 탐구와 교육」, 교육출판사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구 내용과 방법Ⅱ. 존 듀이의 이론적 배경
Ⅱ. 존 듀이의 이론적 배경
1. 존 듀이의 교육사상과 방법
(1) 존 듀이의 사상적 배경
(2) 존 듀이의 교육사상
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탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성………………………………………………79
4. 학습자 삶의 맥락과의 연계 ……………
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철학적 기저에 관한 연구. 경상대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 미간행.
김재희. [유아 이해를 위한 교육철학] 서울: 동문사, 1994.
김병길(1986). 존듀이 민주적 교육의 철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행.
김병길(역, 1990)
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철학적 배경 ……………………… 4
1. 자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………… 5
2.
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탐구』제13권 제1호, 연세대학교 간호정책연구소, 2004.
배태용,「기약 없는 고통의 나날들…“저를 제발 죽여주세요”」,《스카이데일리》, 2018.08.03.
안경진,「현대기술문명과 안락사-죽을 권리에 대한 신학 그리고 철학적 고찰」, 이화여자
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철학적인 사고와 윤리적인 가치를 토대로 문제를 탐구하고, 복잡한 사회 문제에 대한 창의적인 해결책을 모색하고자 합니다. 서양철학 전공에서의 토론과 팀 프로젝트를 통해 다양한 관점을 수용하고 효과적인 협력을 이끌어낼 수 있는 리더
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탐구와 인간적인 성장을 목표로 하고 있습니다. 목표와 계획은 다음과 같습니다.
첫째로, 철학 분야에서의 학문적인 역량을 발전시키기 위해 다양한 전공 과목을 수강할 계획입니다. 핵심적인 철학적 이론과 철학사, 윤리학, 심리학, 심벌릭
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탐구하고, 철학적 관점에서 사회적, 정치적 문제를 해결하는 데 기여할 수 있는 방법을 모색하려고 합니다. 이러한 융합 연구는 철학적 사고의 폭을 넓히고, 제 전문성을 강화하는 데 중요한 역할을 할 것입니다. 졸업 후에는 철학적 깊이를
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탐구적 연구 방법의 채택 139
다양한 사고의 통합과 창의성 촉진 139
실용적인 철학 교육과 공공 참여 140
윤리적 사고와 연구의 사회적 책임 140
피드백과 협력의 강조 140
학문적 커뮤니케이션과 발표 기술의 향상 140
계속
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탐구를 진행했습니다.
대학에서의 학업은 저에게 철학적 사고와 분석적 능력을 길러주었으며, 이는 제가 복잡한 개념을 명확하게 이해하고, 비판적으로 평가하는 데 필수적이었습니다. 특히, 도덕 철학과 응용 윤리학 과정에서, 저는 현대
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