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한국 기독교가 기독학교와 교회를 통해 많은 교인과 전국적인 조직을 가졌음에도 불구하고 민족적 기구가 되지 못하고 오히려 역기능을 담당했다는 것은 참으로 애석한 일이다.
III. 맺음말
이제까지 기독교의 영향 중 구체적인 실예인 교육
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한국현대의 유교문화, 서울 : 서울대학교출판부, 1999
남궁달화 : 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
박성혁 : 한국 사회의 법규범 변화와 시민성의 과제, 1997
성균관대학교 : 유학사상, 1997
이태진 : 조선유교사회사론, 지식산업사, 1989
조영달 편 :
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교육이 남북대결의 종속변수로 시종하였기 때문이다.
이 결과 교육의 본질적 가치는 크게 약화되어 교육의 건전한 발전이 가로막히고, 민족 문화의 전승과 발전에 오히려 역기능을 하였으며, 분단극복을 위한 민족동질성의 유지와 확대에도
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식민지적 유산
3) 시민문화의 미형성
4) 결과주의의 문화
3. 한국 민주주의를 위한 발전방안
1) 정치에 대한 국민의 신뢰회복
2) 정치참여기회의 확대
3) 정부기능의 재조정
4) 시민의식의 함양
4. 결론
참고문헌…………
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교육과정에 의한 초등학교 사회과 교과서 역사영역의 내용 변화분석 : 초등학교 6학년 1학기 사회과 교과서를 중심으로」, 인천대 교육대학원 석사학위논문, 2005
이혜진,「한국 근·현대사 교과서의 내용 분석 및 수업 사례 연구 : 개항기 변혁
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교육 : 교육을 정치, 경제, 종교의 도구로 보고 각 부문의 가치실현을 위한 도구로 활용함. 한국인의 우민화를 획책, 제한된 수에 대한 학교교육을 통해 철저한 일본인화 꾀함. 학교교육문제의 역사적 근원
교육이 선발기능에 대한 상반된
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교육원리 등 교육과정에 적용
-교원연수 등의 활동 전개
○7차례의 교육과정 개혁이 있었지만, 실질적 변화요인은 정권교체와 관련.
교육을 이끌어 온 동인은 교육 외적인 경우가 많았다.
○1990년대 이후 한국사회가 민주화 되면서 교육체제
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일제하 박흥식의 기업가활동과 경영이념 .(한국사)연세대학교 국학연구원. 2002
한국사 14 (식민지 시기의 사회경제2) 한길사. 1994
정병욱. 한국근대금융연구 -조선식산은행과 식민지 경제-. 역사비평사. 2004.
http://cafe.naver.com/coreajapan.cafe?iframe_ur
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(3) 항일 민족운동의 전개
① 1910년대의 독립운동
② 3·1운동
③ 임시정부의 성립
④ 국내 항일 민족운동
⑤ 광복군의 활동
(4) 독립군 무장투쟁의 발전
(5) 민족말살을 위한 식민지 교육
(6) 민족문화의 성장
결론
참고 문헌
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교육학적 관점의 가능성을 인정하는 열린 사고가 필요하다. 교육학의 쟁점에 변화가 일어날 것이다. 1. 근대학교 제도의 도입
1) 개화기 이전의 교육
2) 개화기의 교육
2. 일제(日帝) 강점기
1) 식민지교육
2) 교육 독립투쟁
3. 분단하
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