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나는 인간발달이나 인격의 성장에 관해 전반적으로 연구함.
콜버그 도덕성 발달단계와 베일란트 성인기 적응이론과 밀접함.
발달과정
발달의 전생애이론(인간의8단계)
인생주기 모형을 크게 4개의 시기 구조로 나누고 세 번의 전환기를 통
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1. 김현자, 서지영, 조미영 외 1명 저, 보육과정, 어가, 2019
2. 정옥분 저, 보육학개론, 학지사, 2019
3. 김지은 저, 보육과정, 창지사, 2017 1.
서론
2.
본론
1) 보육과정의 철학적 기초
2) 보육과정의 아동관과 교육관
3.
결론
4.
참고문헌
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교육력을 가진 성인(통제o)
사물 - 인간을 둘러싼 환경전체(통제o)
▶ 통제할 있는 인간,사물을 통제할 수 없는 자연에 맞추어나가는 것( 합자연의 원리)
②성장과 발달
; 유전 + 환경 + 자아 (살아 있는 유기체)
2대
③통신 교육
; 송신자 , 수신자
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교육방법으로는 행함으로써 배우며 흥미를 중요시하였다. 훈련이란 자기 능력에 기초해서 자기발전의 결과를 알게 되어 흥미를 음미하는 자기활동의 정비를 의미하였으며, 반성적 사고에 기초한 문제 해결법을 주장하였다. 저서로는 《나의
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발달영역별로나 교과영역별로 분절화 하여 지도하는 것은 교육의 본질적 성격이나 목적에 어긋난다.
그러므로 본래 전인적인 인격을 지닌 통합적 존재인 유아를 위한 교육과정은 마땅히 통합적이어야 한다.
VII. 교육계획안
1. 연간교육계획
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과정
(2) 사회적 구성주의의 이론적 토대
1) 사회적 상호작용과 상징의 필요성
가. 사회적 상호작용
나. 상징과 신호
2) 기호의 중재적 성격
가. 기호의 중재적 성격
나. 도구와 기호의 차이
3)고등 정신 기능의 내면화
4) 근접 발달 영역
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발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지 발달은 단계간의 "단락 구분이 있는" 일련의 개개의 단계라기 보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
2. 피아제 이론에 의한 앞으로 교육이 나아갈 방향
이상에서 살펴본 피
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8) 모델링
4. 교수학습 유형을 토대로 한 하루일과 운영 계획안
1) 선택한 교수·학습 유형
2) 하루일과운영 계획안
5. 영유아 교수학습에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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나 E.B.콩디악의 영향 아래, M.E.몽테뉴, F.라블레 등의 르네상스 자연주의적 ㆍ자유주의적 교육사상을 계승하고 발전시켜, 당시의 봉건적인 귀족사회를 위한 교육, 스콜라 철학적인 서적편중의 형식적 교육에 대해서 근대적인 인간교육의 이념
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1. 피아제 (Piaget)
2. 비고츠키 (Vygotsky)
3. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점
4. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
5. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
Ⅶ. 피아제와 비고츠키 이론에 대한 나의 견해
Ⅷ. 결 론
[참고 자료]
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