|
의 존재에서 사회의 중요한 구성원이며, 인격적인 존재로의 전환
❖ ‘아동을 아직 미숙한 존재’
❖ 아동을 일찍부터 언어를 습득함과 동시에 이해할 수 있는 존재 로크의 생애 및 업적
일반적 사항
아동관
교육관
교육목적
|
|
|
의 의의
Ⅳ. 페스탈로찌의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
4. 교육의 기본이념
1) 자연관
2) 인간관
3) 종교관
4) 가정관
Ⅴ. 세강의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 세강의 교육 방법
2.
|
|
|
의 지배하에 복종시킴)
· 로크는 저항권의 존재를 분명히 주장하기는 하였지만, 언제, 어떻게 그리고 누구에 의해서 그 저항권이 행사되어야 하는가에 대해서는 명료한 답변을 제시하지 않았다.
○ 로크 사상의 영향 및 의의
- 로크의 정치사
|
|
|
의 근원이 된다고 생각될 때만 불가피하게 사용해야 한다는 것이다. 이러한 로크의 교육사상은 18세기 이후 교육사상가인 루소나 페스탈로찌, 스펜서 등에게 크게 영향을 주었다. < 로크의 모든 것 >
1. 로크의 생애 및 사상적 배경
1. 교
|
|
|
의 내용
II. 사상가들
1.홉스의 사회 계약론
1)시대적 배경.
2)홉스의 사상(인민관, 자연상태, 사회계약설)
3)평가
2. 로크의 사회 계약론
1). 시대적 배경
2). 로크의 사상
A.자연 상태 B. 사회계약설.
C. 정부의 성격과 기능.
3). 평 가
3. 루소의 사회
|
|
|
의 한계를 인정하게 된다. 그 한계 내에서 인간은 자연법을 찾아나가며 그에 따라 살아야 하는 의무를 지키려고 노력하는 인간의 목적이자 의무를 부여하는 것이다.
자유주의 기반이 된 로크의 사상은 17~18세기의 정치혁명에 큰 영향을 끼쳤
|
|
|
로크의 아동교육은 경험주의철학의 실천적인 적용이다. 로크는 아동의 신체교육, 덕성교육 및 외국어 교육을 전개함에 교육을 추상적인 관념의 둘레에서 맴돌게 하지 않고 생동적인 경험을 바탕으로 올바른 사고력을 키우는 실제적인 차원
|
|
|
의의 선동에 동조하며 영도자에 환호하는 모습을 보인다. 그는 소설의 끝 부분에서야 자신의 반파시즘을 명확히 드러내며, 이성적으로 용인할 수 없는 친구 레버퀸의 세계에 대해서 거리를 취하고 인본주의적인 영향력을 행사하고자 한다.
|
|
|
의 우상 …………………………………… 5
2) 동굴의 우상 …………………………………… 5
3) 시장의 우상 …………………………………… 5
4) 극장의 우상 …………………………………… 6
4. 경험론이 미친 영향 …
|
|
|
의 우상 ……………………………… 5
2) 동굴의 우상 …………………………… 5
3) 시장의 우상 ……………………………… 5
4) 극장의 우상 ………………………… 6
4. 경험론이 미친 영향 ………………………… 6
|
|
메뉴펼치기
