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자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것, 그리고 그 반응률에 영향을 주는 모든 변수를 탐구할 것의 제안도 있었다. 이러한 행동주의는 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
참고문헌
김영채(2007).
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(3) 로저스의 인본주의 이론의 인간중심 접근법
4. 정신분석, 행동주의, 인본주의 이론의 특질적 관점 비교 분석
1) 정신분석 이론의 특질적 관점
2) 행동주의 이론의 특질적 관점
3) 인본주의 이론의 특질적 관점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자극-반응결합의 강도에 대신하는 척도로서 조작이 출현하는 비율을 측정하는 것, 그리고 그 반응률에 영향을 주는 모든 변수를 탐구할 것의 제안도 있었다. 이러한 행동주의는 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론
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교육, 제공자 중심의 교육에서 지금은 생태학적 사고와 생태계에 대한 이해가 심화되면서 자연과 인간의 공존, 지속가능성, 역량 강화, 학습자 중심으로의 교육으로 바뀌어 가고 있는 것이다. 즉 인간중심적 사고에서 생태학적 관점으로 생태
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교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 자극一반응연합설
2. 고전적 조건반사설
3. 조
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이론
3. 정신분석이론과 행동분석이론의 장단점
1) 정신분석이론의 장단점
2) 행동분석이론의 장단점
4. 정신분석이론과 행동분석이론에 대해 비교 설명
1) 정신분석이론
2) 행동분석이론
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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강화의 횟수를 높인다.
⑥ 자극-반응 관계를 반복적으로 제시함으로써 적극적인 학습 참여를 유도하고 주의집중을 높인다.
따라서 프로그램 학습은 개인차 극복에 도움이 되며, 개인의 학습 결손에 때한 교정 지도를 효과적으로 시행하게
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교육의 목적으로
하는 것이다. 학습이론
I. 학습의 개념
II. 행동주의 학습이론(자극-반응이론)
1. 고전적 조건반사론
2. 연합설 - 시행착오설
3. 조작적 조건화
4. 사회학습이론
III. 인지주의 학습이론
1. 통찰설
2. 장
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시행학습전형
4) 동시학습전형
5) 고전적 대리조건형성
Ⅵ. 고전적 조건화 이론 - 파블로프(I.Pavlov, 1849-1936)
Ⅶ. 자극-반응 연합이론 - 손다이크(E.L.Thorndike)
Ⅷ. 조작적 조건화 이론(operant conditioning) - 스키너(Skinner)
Ⅸ. 스키너의
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자극에 반응하는 수동적 존재로 본다는 한계를 갖는다.
행동주의 관점의 이러한 한계를 지적하면서 인지주의 관점의 학습이론은 현대 심리학과 교육의 주류를 이루고 있다. 그러나 행동주의 이론의 강화 개념 등이 의미를 잃었다고 볼 수는
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