|
중심으로 한 치료는 미술·음악·원예·명상 등과 같이 나름대로의 특수한 기법을 이용하여 마음을 치료하는 심리학적인 분야를 말한다.
서예란 기본적으로 문자를 매개로 하여 자신의 심성을 표현하는 예술이라고 정의 하고 있다. 따라서 서
|
|
|
비유하여 설명
4.비트겐슈타인의 교육사상
피터스(Peters:1919~)
1.생애
런던학파(the London line)
명료함과 분석력을 교육문제에 적용하고자 함.
교육이란 무엇인가를 밝히는데 온 관심을 집중
규범적 준거
인지적 준거
과정적 준거
|
|
|
중요한 문학 및 예술 응용 프로그램을 가지고 있습니다. 대화는 문학의 걸작이며 신화, 상징 및 은유의 사용은 여러 세대의 작가와 예술가에게 영감을 주었습니다. 대화에서 탐구된 주제는 오늘날에도 계속 관련성이 있고 고무적이며 현대 작
|
|
|
중에 있으며 이는 상상력을 자극한다. 이에 '상상력의 자유
로운 유희'에따라 대상의 단순한 모방을 초월한 실제적인 변화 과정과 문맥의 모방이 이루
어지는 것이다. 예술은 따라서 경험적인 것과 선험적인 것, 생산적인 것과 재생적인 것을
|
|
|
심리학, 박영사
서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
조복희 외(2001)
|
|
|
예술적 표현 (미술, 무용, 음악 등)과, 이미지, 메타포, 상징 등이 있다.
사티어의 방법론은 정신분석, 애착이론, 대상관계, 융의 심층심리학, 자기심리학, 게슈탈트, 최면, 사이코드라마, 도사상, 초월심리, 체계론 등과 맞닿아 있고 전 존재적
|
|
|
중문화 산업 전반에 영향을 미치는데 중요한 역할을 한다.
마지막으로, 영화는 문화 교육에도 중요한 역할을 한다. 영화는 다양한 주제를 다루며, 역사, 과학, 예술, 인문학 등의 주제를 다루는 영화는 대중의 지식과 인식을 확장하는 데 큰 역
|
|
|
저서
2) 사상
5. 헤르바르트 교육사상
1) 교육목적 - 도덕적 품성의 도야
2) 교육목적을 달성하는 방법
3) 비판
6.프뢰벨의 교육사상
1) 교육사상
7.국가주의 교육
8. 국가주의 교육사상
1) 피히테의 교육사상
2) 쉴러의 교육사상
3)
|
|
|
중요성을 후대 의 사회에 인식시킴.
넷째, 당시의 계급 사회적 질서에서 준수되어야 할 도덕적 원리와 규범의 체제를 제도화하는 데에 결정적인 영향을 주고, 후대의 조직 사회적 질서의 기초가 됨.
(5) 귀족주의적 특징: 인간을 “이성적 존재
|
|
|
psychology)』(1992) 『생태심리학(Ecopsychology: Healing the Mind, Restoring the Earth)』(1995)등의 저서를 출간한 바 있다. 국내에서는 『지구의 외침』이 2002년 조경 출판사에서, 미국의 제국주의적 행보를 비판한 『세계여 경계하라(World, Beware!: American Triumph
|
|
메뉴펼치기
