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한다. 루소의 도덕교육론은 가장 기본적으로 인간의 천성, 즉 자연성에 기초를 두고 있으며, 나아가 루소가 도덕성을 인간이 사회생활을 영위하는 데 있어 필수적인 요소로 이해하고 있음을 확인할 수 있다.
또한 그의 도덕론이 인간의 양심,
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교육을 요구하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
고인숙, 이숙희 저, 열린부모교육, 교육아카데미, 2010
구리나, 루소의 ‘소극적 교육’ 재해석: 「메논」과 「에밀」, 한국도덕교육학회, 2015
박주병 저,
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도덕적 체험을 연계시키는 ‘생활을 통한 도덕 교육’이 통합적이고 체계적으로 상호 연관성을 가지고 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 박종욱, 도덕 교육론에 대한 루소와
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루소의 부모교육이론은 개별화된 교육원리에 근거해 각 아동의 개별적 특성과 재능에 맞는 교육 제공을 주장했다.
②코메니우스의 부모교육이론은 객관적인 지식과 이성을 중시하지만, 루소의 부모교육이론은 주관적인 감정과 도덕을 중시
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루소와 오우크쇼트, 한국도덕교육학회, 2010
방진하, 오우크쇼트의 자유교육론에서 \'자유\'의 의미, 한국교육철학학회, 2010
심태숙, 오우크쇼트와 브루너 교육이론의 상보성, 충북대학교, 2012
조영태, 오우크쇼트의 정치 이론과 교육 이론, 한
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지적하여 직업집단이 소유의 불평등 문제를 해결해 줄 열쇠가 될 수 있음을 보여 주기도 하였다. 1. 머리말
2. 프랑스의 도덕과학과 에밀뒤로케임
3. 뒤로케임의 공동체론 : 도덕적 개인주의돠 도덕교육론
4. 맺음말을 대신하여
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교육론
이상의 내용을 요약해서 말한다면, 그의 사상은 당시의 사회를 부정해서 새로운 사회를 건설하려는 사회개혁 사상이 전면에 일관해서 흐르고 있다고 볼 수 있다. 루소가 이 책을 냄으로써 평가받은 그의 공적은 단순히 단편적으로 존
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루소에서 초기 사회주의자들까지」, 풀빛, 1995
초등학교 교사용 지도서 5학년 도덕
유병열 「도덕교육론」 양서원 2004
앤서니 애니 「History of western philosophy」 2004
스텔링 P.램프레히트 서양철학사.
엠파스, 네이버 검색 (백과사전) 사이트 1
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교육이 매우 중요한 역할을 담당한다고 보고 있다.
* 참고문헌
- 칸트의 도덕 교육론의 현대적 의의(인천교육대학교 교육대학원 석사학위논 문, 김연수 저) 목차
1. 계몽 사상과 루소의 영향
2. 칸트의 인간 이해
가. 인간의 본성과 도덕
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근거한 학습 중시 - 관찰, 실험, 검증, 과정 등 자연과학적 탐구과정 중시
② 부정적 : 암기식 교육 철저히 배격. 자연주의 [自然主義, naturalism]
자연주의 사상과 진보주의 교육사조
自然主義敎育哲學
자연주의
루소의 교육사상
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